8．研究某種鳥類的遷徙行為，研究的生命層次為（　�。�
A．個(gè)體B．種群C．生物群落D．生態(tài)系統(tǒng)

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)，植物沒(méi)有“系統(tǒng)”這一層次．據(jù)此答題．

解答 解：種群是指一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的一種生物的總和，生物學(xué)家研究的是某種鳥類的遷徙行為，因此他的研究對(duì)象屬于種群．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查生命系統(tǒng)的結(jié)果層次，要求考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，明確某一種鳥類屬于種群，再選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．馬鈴薯具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值．回答下列問(wèn)題．
（1）觀察發(fā)現(xiàn)塊莖暴露在土壤表面的部分為綠色，在土壤中的是淡黃色．原因是葉綠素的合成需要光照．
（2）用組織培養(yǎng)可以快速大量地繁殖優(yōu)良的馬鈴薯品種，在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)過(guò)程中為了促進(jìn)愈傷組織的形成，生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的使用方法是同時(shí)使用（填“單獨(dú)使用生長(zhǎng)素”、“單獨(dú)使用細(xì)胞分裂素”、或“同時(shí)使用”）．
（3）如圖為在恒溫、密閉的透明玻璃箱中模擬大棚栽種馬鈴薯的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，其中甲圖為一天中光照強(qiáng)度變化的曲線．乙圖為CO2濃度為300 μL•L-1時(shí)光照強(qiáng)度對(duì)光合作用影響的曲線．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
①14點(diǎn)與10點(diǎn)相比，葉綠體合成有機(jī)物速率較快的是10點(diǎn)，原因是密閉容器中14點(diǎn)CO2濃度因光合作用消耗降低．
②若通過(guò)緩沖液維持密閉容器中CO2濃度恒定為300 μL•L-1，9點(diǎn)C5的合成速率小于（填“小于”、“等于”或“大于”）10點(diǎn)C5的合成速率；分析甲、乙兩圖可知，12點(diǎn)的光反應(yīng)速率等于（填“小于”、“大于”或“等于”）13點(diǎn)的光反應(yīng)速率．
（4）將長(zhǎng)勢(shì)相同的馬鈴薯幼苗分成若干等份，在不同的溫度下先暗處理1h，測(cè)得其干重即葡萄糖的量的（單位g）變化如圖丙中甲曲線所示；再分別置于同一光照強(qiáng)度下照射1h后，測(cè)得其干重與暗處理前的變化如乙曲線，則馬鈴薯葉肉細(xì)胞內(nèi)呼吸酶的最適溫度為29℃；此時(shí)合成葡萄糖的速率是6 g/h．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某同學(xué)利用周六在學(xué)校開放的實(shí)驗(yàn)室中觀察了某哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂的一系列裝片并繪制了示意圖，其中甲圖為該動(dòng)物體細(xì)胞中部分染色體及其上的基因示意圖，乙、丙、丁圖為該動(dòng)物處于不同分裂時(shí)期的染色體示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．判斷該動(dòng)物是否為純合子應(yīng)選用另一雌性動(dòng)物與其測(cè)交，這是測(cè)交的主要用途之一
B．該動(dòng)物體內(nèi)乙細(xì)胞和丙細(xì)胞分裂時(shí)均可以發(fā)生基因重組
C．甲細(xì)胞含有兩對(duì)同源染色體，該細(xì)胞不會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)
D．丁產(chǎn)生的子細(xì)胞中的基因組成是aB和aB

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北滄州一中高一上第二次月考B卷生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列生理活動(dòng)與蛋白質(zhì)功能無(wú)關(guān)的是（ ）

A. 氧氣在血液中的運(yùn)輸 B. CO2通過(guò)葉綠體

C. 葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)氧化分解 D. 胰島素調(diào)節(jié)血糖濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、5
B．2與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素
C．1中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散出來(lái)進(jìn)入2中被利用，穿過(guò)的磷脂分子層的層數(shù)為8層
D．3是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．根據(jù)甲、乙、丙、丁四幅圖，分析下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．四幅圖表示的都是組成細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
B．甲、乙、丙、丁四結(jié)構(gòu)中都含有DNA和RNA
C．甲、乙、丙、丁四結(jié)構(gòu)中都具有雙層膜結(jié)構(gòu)
D．具有丁結(jié)構(gòu)的生物一定具有乙、丙兩結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變，下面選項(xiàng)中表述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞的高度分化改變了物種的遺傳信息
B．細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動(dòng)
C．原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥，因此癌癥可遺傳
D．體內(nèi)細(xì)胞的自然更新及被病原體侵染的細(xì)胞的清除一般是通過(guò)細(xì)胞凋亡實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．科學(xué)家對(duì)一個(gè)以械樹、山毛棒和擇樹為主要樹種的溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析，結(jié)果如下圖．請(qǐng)回答問(wèn)題．

（1）植食動(dòng)物能根據(jù)植物的性狀、氣味等因素判斷食物并進(jìn)食，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有信息傳遞功能．
（2）這個(gè)溫帶森林中，每年每平方米大約有6.28x 105J/（cm2•a）的有機(jī)物殘屑來(lái)不及被各種分解者所分解，推測(cè)影響分解者分解效率的主要環(huán)境因素是含氧量、濕度和溫度，而后者的實(shí)質(zhì)是降低了分解者細(xì)胞內(nèi)的酶活性．
（3）流人該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是2.31×107J/（ cm2•a）．這個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中，能量由生產(chǎn)者流到初級(jí)消費(fèi)者的傳遞效率約為0.85%（保留小數(shù)點(diǎn)后2位）．
（4）據(jù)圖中的能量值分析，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)．
（5）圖中植食動(dòng)物糞便中能量是屬于植物（填“植食動(dòng)物”或“植物，’）的同化量．植食動(dòng)物與植物的種間關(guān)系是捕食
（6）少量動(dòng)物的遷人和遷出，不會(huì)使森林中的生物種類和數(shù)量發(fā)生明顯變化，這是通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制實(shí)現(xiàn)的，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于植物物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．植物同源染色體上的DNA分子之間堿基對(duì)排列順序相同
B．生長(zhǎng)素促進(jìn)生根的效果與生長(zhǎng)素處理枝條的時(shí)間長(zhǎng)短成正比
C．缺氧狀態(tài)，葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的一分子CO2進(jìn)入同一細(xì)胞的葉綠體內(nèi)，穿膜層數(shù)至少是2層
D．莖的背重力性和植物的向光性體現(xiàn)了生長(zhǎng)素對(duì)植物器官的影響不同

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