14.如圖為某低等海洋動(dòng)物完成某反射的反射弧模式圖(C類似于突觸).下列敘述不正確的是( 。
A.a處接受適宜的點(diǎn)刺激,b處能測(cè)到電位變化
B.③釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用完成后即失去活性
C.圖中有三個(gè)神經(jīng)元,a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處
D.①能接受各種刺激,引起②的反應(yīng)

分析 1、反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧只有保持結(jié)構(gòu)和功能的完整性,才能完成反射活動(dòng);
2、興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式傳導(dǎo),旨在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào),因此興奮只在突觸處傳遞時(shí)存在突觸延擱,興奮在反射弧上的傳導(dǎo)時(shí)間主要由突觸的數(shù)量有關(guān);
3、根據(jù)題意和圖示分析可知:①是感受器,②是神經(jīng)中樞,③是效應(yīng)器.

解答 解:A、a處位于傳入神經(jīng),接受適宜的電刺激后,產(chǎn)生神經(jīng)興奮,經(jīng)突觸傳遞,能到達(dá)b處,所以在b處能測(cè)定到電位變化,A正確;
B、③釋放的神經(jīng)遞質(zhì)先到達(dá)突觸間隙,然后作用于突觸后膜,與受體結(jié)合后,就會(huì)被分解而失去活性,B正確;
C、根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中有共三個(gè)神經(jīng)元,由于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度與在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)速度不一樣,在神經(jīng)纖維上快,所以a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處,C正確;
D、由于①是低等海洋動(dòng)物的感受器,不可能對(duì)各種刺激都能接受,而引起效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng),D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧結(jié)構(gòu)及反射活動(dòng)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列為胚胎移植時(shí)胚胎的收集提供了可能的是( 。
A.供受體生理狀態(tài)相同
B.早期胚胎不立即與母體建立組織聯(lián)系
C.受體對(duì)胚胎沒(méi)有免疫排斥
D.胚胎遺傳物質(zhì)不受受體影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.世界第一匹克隆馬--“普羅梅泰亞”在意大利順利誕生.“普羅梅泰亞”能合成與親代相似的脂肪酶,這主要與其親代體內(nèi)含有哪類物質(zhì)有關(guān)( 。
A.脂質(zhì)B.蛋白質(zhì)C.糖類D.核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.關(guān)于成熟精子的敘述正確的是(  )
A.不同種動(dòng)物精子的形態(tài)不同B.不同種動(dòng)物精子的大小差別很大
C.動(dòng)物的體型大小與精子的大小無(wú)關(guān)D.體型較大的動(dòng)物的精子較大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.泡菜是我國(guó)的傳統(tǒng)食品之一,但制作過(guò)程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽對(duì)人體健康有潛在危害.某興趣小組準(zhǔn)備參加“科技創(chuàng)新大賽”,查閱資料得到如圖.
(1)制作泡菜時(shí),泡菜壇一般用水密封,目的是隔絕空氣,創(chuàng)造無(wú)氧環(huán)境,有利于乳酸菌發(fā)酵.乳酸發(fā)酵第一階段的產(chǎn)物是丙酮酸、【H】和ATP.
(2)據(jù)圖,與第3天相比,第8天后的泡菜更適于食用,因?yàn)楹笳邅喯跛猁}含量較低;pH值呈下降趨勢(shì),原因是乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生了乳酸
(3)實(shí)驗(yàn)室一般使用比色法測(cè)定泡菜汁液中的亞硝酸鹽的含量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.花粉管通道法是指利用植物受精后花粉萌發(fā)形成的花粉管通道,將目的基因?qū)肷胁痪邆浼?xì)胞壁的合子,形成含有目的基因的胚.經(jīng)培養(yǎng)、篩選,可獲得有特定性狀的轉(zhuǎn)基因植株.下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是( 。
A.為了減少盲目性,可以通過(guò)人工合成的途徑來(lái)獲得目的基因
B.目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,通過(guò)植物組織培養(yǎng)才能獲得相應(yīng)的植株
C.所得轉(zhuǎn)基因植株個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵,形成該植株時(shí)無(wú)脫分化過(guò)程
D.將目的基因?qū)肴~綠體DNA中,可避免目的基因通過(guò)花粉傳遞而造成“基因污染”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)四分體的敘述,正確的是( 。
A.四分體出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂后期
B.經(jīng)過(guò)復(fù)制的同源染色體都能形成四分體
C.交叉互換現(xiàn)象發(fā)生在四分體時(shí)期
D.一對(duì)同源染色體就是一個(gè)四分體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.在探索遺傳本質(zhì)的過(guò)程中,科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是( 。
①孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn),提出遺傳定律
②薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說(shuō)“基因在染色體上”
③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn),證明基因位于染色體上.
A.①假說(shuō)-演繹法 ②假說(shuō)-演繹法 ③類比推理法
B.①假說(shuō)-演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法
C.①假說(shuō)-演繹法 ②類比推理法 ③假說(shuō)-演繹法
D.①類比推理法 ②假說(shuō)-演繹法 ③類比推理法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.有一種酶催化反應(yīng)P+Q→R.如圖中實(shí)線表示在沒(méi)有酶時(shí)此反應(yīng)的進(jìn)程.在t1時(shí),將催化此反應(yīng)的酶加入反應(yīng)混合物中.圖中表示此反應(yīng)進(jìn)行過(guò)程的曲線是( 。╗P]、[Q]、[R]分別代表P、Q、R的濃度)
A.曲線AB.曲線BC.曲線CD.曲線D

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