9.泡菜是我國(guó)的傳統(tǒng)食品之一,但制作過(guò)程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽對(duì)人體健康有潛在危害.某興趣小組準(zhǔn)備參加“科技創(chuàng)新大賽”,查閱資料得到如圖.
(1)制作泡菜時(shí),泡菜壇一般用水密封,目的是隔絕空氣,創(chuàng)造無(wú)氧環(huán)境,有利于乳酸菌發(fā)酵.乳酸發(fā)酵第一階段的產(chǎn)物是丙酮酸、【H】和ATP.
(2)據(jù)圖,與第3天相比,第8天后的泡菜更適于食用,因?yàn)楹笳邅喯跛猁}含量較低;pH值呈下降趨勢(shì),原因是乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生了乳酸
(3)實(shí)驗(yàn)室一般使用比色法測(cè)定泡菜汁液中的亞硝酸鹽的含量.

分析 1、泡菜制作的菌種是乳酸菌,乳酸菌是厭氧菌,因此發(fā)酵時(shí)應(yīng)該保證無(wú)氧環(huán)境;乳酸菌無(wú)氧呼吸分為兩個(gè)階段:第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸、還原氫同時(shí)釋放能量、合成ATP,第二階段是丙酮酸、還原氫形成乳酸.
2、制作泡菜過(guò)程中亞硝酸鹽含量變化的先升高后降低,過(guò)多的亞硝酸鹽對(duì)人體有害,因此取食泡菜應(yīng)該選取亞硝酸鹽含量低時(shí)取食.

解答 解:(1)乳酸菌是厭氧菌,制作泡菜時(shí),泡菜壇一般用水密封以達(dá)到隔絕空氣、為乳酸菌提供無(wú)氧環(huán)的目的;乳酸菌發(fā)酵第一階段的產(chǎn)物有丙酮酸、[H]、ATP.
(2)分析題圖可知,與第三天相比,第八天亞硝酸鹽含量較低,因此第8天后的泡菜更適于食用;由于乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)物是乳酸,因此在發(fā)酵過(guò)程中PH會(huì)逐漸降低.
(3)實(shí)驗(yàn)室一般使用比色法測(cè)定泡菜汁液中的亞硝酸鹽的含量.
故答案為:
(1)隔絕空氣,創(chuàng)造無(wú)氧環(huán)境,有利于乳酸菌發(fā)酵    丙酮酸、【H】和ATP
(2)亞硝酸鹽含量較低     乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生了乳酸
(3)比色

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是泡菜制作及原理,主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,應(yīng)用相關(guān)知識(shí)分析曲線指導(dǎo)人們健康生活的能力及根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格的能力及預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性,只有通過(guò)檢測(cè)與鑒定才能知道.下列關(guān)于檢測(cè)與鑒定方法的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.采用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的染色體DNA上是否插入了目的基因
B.采用同位素示蹤技術(shù)檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA
C.用相應(yīng)的抗體進(jìn)行抗原-抗體雜交檢測(cè)目的基因是否翻譯出蛋白質(zhì)
D.做抗蟲或抗病的接種實(shí)驗(yàn)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因植物是否有抗性以及抗性的程度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖所示為兩種育種方法的過(guò)程,有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A.基因重組只發(fā)生在圖示①③過(guò)程中
B.借助過(guò)程③④的育種方法稱為單倍體育種
C.圖示兩種育種方法都能培育出新物種
D.圖示育種方法不能定向改變生物性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.關(guān)于哺乳動(dòng)物下丘腦功能的敘述正確的是( 。
A.下丘腦可以通過(guò)分泌促腎上腺素釋放激素進(jìn)而調(diào)節(jié)血糖
B.下丘腦分泌的抗利尿激素可引起尿量增加
C.下丘腦分泌促甲狀腺激素可引起甲狀腺激素的合成和分泌增加
D.下丘腦的活動(dòng)受其他相關(guān)內(nèi)分泌的激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖甲表示某基因型為AaBb的高等動(dòng)物睪丸內(nèi)細(xì)胞分裂圖象(A-F)和染色體數(shù)目變化曲線(圖G).如圖乙是某同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)圖象D→F屬于有絲分裂,D→A屬于減數(shù)分裂.一個(gè)C細(xì)胞可產(chǎn)生2種4個(gè)精子,基因型為Ab和aB.
(2)圖A~F中有染色單體但無(wú)同源染色體的是B.
(3)圖D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時(shí)A與a的分離和a與a的分開分別發(fā)生在坐標(biāo)圖G中的B、D.(選擇正確選項(xiàng))
A.0~1段        B.1~2段          C.2~3段         D.3~4段.
(4)圖乙中處于有絲分裂的是①③.
(5)該動(dòng)物的體細(xì)胞中(圖乙)有2對(duì)同源染色體,初級(jí)精母細(xì)胞中含4條染色體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖為某低等海洋動(dòng)物完成某反射的反射弧模式圖(C類似于突觸).下列敘述不正確的是(  )
A.a處接受適宜的點(diǎn)刺激,b處能測(cè)到電位變化
B.③釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用完成后即失去活性
C.圖中有三個(gè)神經(jīng)元,a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處
D.①能接受各種刺激,引起②的反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.回答有關(guān)基因工程的問(wèn)題:
(1)構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí),用不同類型的限制酶切割DNA后,可能產(chǎn)生黏性末端,也可能產(chǎn)生平末端.若要在限制酶切割目的基因和質(zhì)粒后使其直接進(jìn)行連接,則應(yīng)選擇能使二者產(chǎn)生相同(相同、不同)的黏性末端.
(2)利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素時(shí),構(gòu)建的表達(dá)載體含有人胰島素基因及其啟動(dòng)子等,其中啟動(dòng)子的作用是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位.在用表達(dá)載體轉(zhuǎn)化大腸桿菌時(shí),常用Ca2+處理大腸桿菌,以利于表達(dá)載體進(jìn)入;為了檢測(cè)胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,可用標(biāo)記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交,該雜交技術(shù)稱為分子雜交技術(shù).為了檢測(cè)胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA是否翻譯成蛋白質(zhì),常用抗原-抗體雜交技術(shù).
(3)如果要將某目的基因通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,通過(guò)DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的染色體DNA上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.基因型為AaBb和aaBb的兩個(gè)個(gè)體雜交,子一代中基因型不同于雙親的個(gè)體占( 。
A.$\frac{5}{8}$B.$\frac{1}{4}$C.$\frac{1}{2}$D.$\frac{1}{8}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于顯微鏡操作的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.若轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察,需要先升高鏡筒以免損壞鏡頭
B.將位于視野右上方的物像移向中央,應(yīng)向右上方移動(dòng)裝片
C.標(biāo)本染色較深,應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈
D.轉(zhuǎn)換高倍鏡之前,應(yīng)將所觀察物像移到視野中央

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