17.分析甲、乙圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.圖甲中,a點(diǎn)時(shí)不能進(jìn)行光合作用,此時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體
B.圖甲中,b點(diǎn)時(shí)開始進(jìn)行光合作用,c點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度超過(guò)呼吸作用強(qiáng)度
C.若圖乙代表葉綠素和類胡蘿卜素這兩類色素的吸收光譜,則f代表類胡蘿卜素
D.兩類色素都能大量吸收藍(lán)紫光,種植蔬菜時(shí)應(yīng)選用藍(lán)紫色的塑料覆蓋大棚

分析 據(jù)圖分析:圖甲中,a點(diǎn)時(shí)只進(jìn)行呼吸作用;b點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用等于呼吸作用.
圖乙中,由于葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,而類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光,因此f代表葉綠素,e表示類胡蘿卜素.

解答 解:A、圖甲中,a點(diǎn)時(shí)光照強(qiáng)度為0,植物只進(jìn)行呼吸作用,此時(shí)只有呼吸作用可以產(chǎn)生ATP,葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體,A正確;
B、圖甲中,b點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用等于呼吸作用,b點(diǎn)之前開始進(jìn)行光合作用,c點(diǎn)時(shí)二氧化碳的吸收量大于0,此時(shí)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,B錯(cuò)誤;
C、由于葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,而類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光,因此f代表葉綠素,C錯(cuò)誤;
D、色素雖對(duì)紅光和藍(lán)紫光吸收最多,但也吸收其他光,因此用塑料大棚種植蔬菜時(shí),應(yīng)選用無(wú)色的塑料大棚,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及色素的吸收光譜等方面的知識(shí),意在考查考生的曲線分析能力和識(shí)記理解能力,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列化合物、鑒定試劑及發(fā)生的顏色反應(yīng)搭配正確的是( 。
A.脂肪-蘇丹IV-黃色B.蛋白質(zhì)-雙縮脲試劑-紫色
C.蔗糖-班氏試劑-磚紅色D.DNA-派洛寧(即吡羅紅)-紅色

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖南冷水江第一中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖,下列等式中不可能成立的是( )

A.B2=A(10%~20%)

B.A=F+B1+C1+D1+E1

C.A-(B1+B3)=C1+C2+C3

D.C3=B2(80%~90%)

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖南冷水江第一中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列群落演替中,不屬于初生演替的是( )

A.從荒廢路上開始的演替

B.從荒廢農(nóng)田開始的演替

C.從冰川泥上開始的演替

D.從火災(zāi)過(guò)后的草原開始的演替

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.以下是對(duì)生物體ATP的有關(guān)敘述,其中正確的一項(xiàng)是( 。
A.藍(lán)藻細(xì)胞中的線粒體、葉綠體分別通過(guò)有氧呼吸、光合作用產(chǎn)生ATP
B.ATP與ADP是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài)
C.ATP中存在2個(gè)高能磷酸鍵
D.生物體內(nèi)的ATP含量很多,從而保證了生命活動(dòng)所需能量的持續(xù)供應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.腦啡肽的結(jié)構(gòu)如下圖所示:

請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)該化合物有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基.
(2)該化合物是由5個(gè)氨基酸失去4分子水面形成的,這種方式叫做脫水縮合,該化合物叫五肽,在形成時(shí),相對(duì)分子質(zhì)量減少了72.
(3)該化合物水解后可產(chǎn)生4種氨基酸,造成氨基酸種類不同的原因是R基不同.
(4)該化合物水解時(shí)被破壞的是肽鍵.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.圖甲表示某一反射弧示意圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)若刺激圖甲中a點(diǎn),圖丙中可以顯示由靜息電位轉(zhuǎn)為動(dòng)作電位變化的是D.
(2)圖甲中①代表反射弧的感受器,③代表神經(jīng)中樞.
(3)圖乙是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式,請(qǐng)?jiān)趫D乙方框中畫出興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)中的傳導(dǎo)方向,并請(qǐng)解釋一下為什么在此結(jié)構(gòu)中只能按照這種方向傳導(dǎo)?向右,神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖南冷水江第一中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“紅柿摘下未熟,每籃用木瓜三枚放入,得氣即熟,并無(wú)澀味”,這是宋朝蘇軾《植物粗談·果品》中記錄的一種方法。此文中“氣”及其功能是( )

A.“氣”指的是乙烯,作用是促進(jìn)果實(shí)成熟

B.“氣”指的是CO2,作用是使柿成熟

C.“氣”指的是赤霉素,作用是去除柿的澀味

D.“氣”指的是生長(zhǎng)素,作用是促使子房發(fā)育為成熟的果實(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述不符合生物學(xué)事實(shí)的是

A.動(dòng)物、植物、微生物等絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

B.羅伯特·胡克制造的顯微鏡比詹森制造的顯微鏡放大倍數(shù)要高

C.荷蘭生物學(xué)家列文虎克觀察到的人和動(dòng)物的精子是真正意義上的活細(xì)胞

D.羅伯特·胡克和列文虎克的發(fā)現(xiàn)開創(chuàng)了細(xì)胞研究的新領(lǐng)域,能清楚地觀察到細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu),并且陸續(xù)地觀察了一些不同類型的細(xì)胞

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