研究人員利用一定量的紫外線(UV)輻射和加倍的C02濃度處理番茄幼苗,直至果實(shí)成熟,測(cè)定了番茄株高及光合作用相關(guān)生理指標(biāo),結(jié)果如下表.請(qǐng)回答:
分組及實(shí)驗(yàn)處理株高(cm)葉綠素含量(mg.g-1) 光合作用強(qiáng)度(μmol?m-2?s-1
15天30天45天15天30天45天
A對(duì)照(自然條件)21.535.254.51.652.02.08.86
B  UV照射21.131.648.31.51.81.86.52
CC02濃度倍增21.938.361.21.752.42.4514.28
DUV照射和C02濃度倍增21.535.955.71.551.952.259.02
(1)據(jù)表分析,C組光合作用強(qiáng)度明顯高于A組,其原因一方面是由于
 
暗反應(yīng);另一方面是由于
 
含量增加,促進(jìn)了光反應(yīng).
(2)表中數(shù)據(jù)表明,C02濃度倍增可以
 
(增強(qiáng)/減弱)UV輻射增強(qiáng)對(duì)光合作用的影響.
(3)C02濃度倍增能促進(jìn)番茄植株生長(zhǎng).研究者認(rèn)為,這可能與C02促進(jìn)了植物生長(zhǎng)素的合成有關(guān).要檢驗(yàn)此假設(shè),還需要測(cè)定A、C組植株中
 
的含量,若檢測(cè)結(jié)果是
 
,則支持假設(shè).
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,植物激素的作用
專題:
分析:分析表格中數(shù)據(jù)可以看出:
(1)AB對(duì)照:變量是否UV照射,經(jīng)過UV照射后,株高變矮、葉綠素含量降低,光合作用強(qiáng)度下降.
(2)AC對(duì)照:變量是二氧化碳濃度高低,增大二氧化碳濃度下,株高長(zhǎng)高,葉綠素含量增加,光合作用強(qiáng)度增強(qiáng).
(3)BD對(duì)照:變量是二氧化碳濃度高低,增大二氧化碳濃度下,株高長(zhǎng)高,葉綠素含量增加,光合作用強(qiáng)度增強(qiáng).
(4)CD對(duì)照:變量是否UV照射,經(jīng)過UV照射后,株高變矮、葉綠素含量降低,光合作用強(qiáng)度下降.
解答: 解:(1)據(jù)表分析,C組光合速率明顯高于對(duì)照組,其原因一方面是由于CO2濃度倍增,加快了碳反應(yīng)的速率;另一方面是由于葉綠素含量增加,使光反應(yīng)速率也加快.
(2)D組光合速率與對(duì)照相比無顯著差異,說明CO2濃度倍增對(duì)光合作用的影響可以減弱UV輻射增強(qiáng)對(duì)光合作用的影響.
(3)由表可知,CO2濃度倍增可以促進(jìn)番茄植株生長(zhǎng).研究者認(rèn)為,這可能與CO2參與了生長(zhǎng)素的合成啟動(dòng)有關(guān).要檢驗(yàn)此假設(shè),還需要測(cè)定A、C組植株中的生長(zhǎng)素含量含量.如檢測(cè)結(jié)果是C組生長(zhǎng)素含量高于A組,則支持假設(shè).
故答案為:
(1)CO2濃度倍增       葉綠素
(2)減弱
(3)生長(zhǎng)素      C組生長(zhǎng)素含量高于A組
點(diǎn)評(píng):本題考查光合作用相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),從題目所給的數(shù)據(jù)中獲取有效信息,通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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已知AUG、GUG為起始密碼,UAA、UGA、UAG為終止密碼.編碼某多肽鏈的信使RNA堿基排列順序如下:A-U-U-C-G-A-U-G-A-C…(37個(gè)堿基)…C-U-C-U-A-G-A-U-C-U,此信使RNA控制合成的多肽鏈含氨基酸的個(gè)數(shù)為(  )
A、20個(gè)B、15個(gè)
C、16個(gè)D、18個(gè)

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供體的胚胎移植到受體后,游離的胚胎在發(fā)育過程中形成胎盤與受體相連,并通過胎盤與受體的血液進(jìn)行物質(zhì)交換.以下說法中正確的是(  )
A、受體為供體的胚胎提供發(fā)育的條件
B、受體與胚胎血型應(yīng)相同,否則會(huì)發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
C、受體與胚胎血液混融在一起
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述中不正確的是( 。
A、細(xì)胞膜具有全透性
B、細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
C、細(xì)胞膜具有識(shí)別功能
D、細(xì)胞膜的兩側(cè)結(jié)構(gòu)不對(duì)稱

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128.圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)),圖2為部分肽鏈放大示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)該化合物由氨基酸脫去
 
個(gè)水分子形成,這種結(jié)合方式叫做
 
,圖1所示的蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
.氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可以表示為
 

(2)圖2中有
 
種R基,肽鍵是
 
(填序號(hào));該肽鏈至少有
 
個(gè)游離的羧基.
(3)假設(shè)有一個(gè)十肽,分子式為CxHyOzNmSn,組成該肽的氨基酸只有圖2中的幾種,則含有①的氨基酸有
 
個(gè).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、不同生物體內(nèi)的各種化學(xué)元素種類差異很大
B、不同生物體內(nèi)的各種化學(xué)元素含量差異很大
C、可將組成生物體的化學(xué)元素分為大量元素和微量元素
D、組成生物體的各種化學(xué)元素在無機(jī)自然界中都能找到

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科目:高中生物 來源: 題型:

雙鏈DNA分子中一條鏈上磷酸和核糖是交替連接的.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人類遺傳病的敘述不正確的是( 。
A、單基因病是指受一個(gè)基因控制的疾病
B、人類遺傳病包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病
C、21-三體綜合癥患者體細(xì)胞中染色體數(shù)目為47條,貓叫綜合癥患者5號(hào)染色體異常
D、人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病,先天性疾病并不都是遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過程,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞2、3、4、5都能特異性識(shí)別抗原
B、細(xì)胞5既有分化潛能又有自我更新能力
C、②③過程與細(xì)胞膜上糖蛋白有關(guān)
D、圖中所有細(xì)胞都含有合成物質(zhì)a的基因

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