13.植物組織培養(yǎng)的過(guò)程可以歸納為:①$\stackrel{脫分化}{→}$②$\stackrel{再分化}{→}$③$\stackrel{\;}{→}$④.對(duì)此敘述有誤的是( 。
A.②至③的再分化過(guò)程中,當(dāng)細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的濃度比低時(shí),有利于根的分化
B.植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性
C.③到④過(guò)程指植物的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)階段
D.植物組織培養(yǎng)獲得的植株不能保持親本性狀

分析 分析題圖:植物組織培養(yǎng)過(guò)程為:外植體(離體的植物細(xì)胞、組織和器官)$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→新植體,因此圖中①為外植體,②為愈傷組織,③為胚狀體,④為新植體.據(jù)此答題.

解答 解:A、在植物組織培養(yǎng)時(shí),通過(guò)調(diào)節(jié)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽.生長(zhǎng)素用量比細(xì)胞分裂素用量,比值高時(shí),有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成;比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng).②→③的再分化過(guò)程中,當(dāng)細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的濃度比低時(shí),有利于根的發(fā)生,A正確;
B、植物組織培養(yǎng)的原理是細(xì)胞的全能性,B正確;
C、③→④為個(gè)體發(fā)育過(guò)程,該過(guò)程包括細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化,C正確;
D、植物組織培養(yǎng)技術(shù)是無(wú)性生殖,獲得的植株能保持親本的遺傳性狀,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物組織培養(yǎng)過(guò)程,考查植物組織培養(yǎng)的原理、過(guò)程、條件及應(yīng)用,能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.真核細(xì)胞都有以核膜為界限的細(xì)胞核
B.染色質(zhì)與染色體的相互轉(zhuǎn)化是結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的體現(xiàn)
C.多利羊產(chǎn)生的過(guò)程體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性
D.代謝旺盛的細(xì)胞核膜上的核孔數(shù)目較多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.骨骼肌細(xì)胞中含量最多的有機(jī)化合物是( 。
A.B.蛋白質(zhì)C.核酸D.脂質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖為某家族遺傳系譜圖(甲、乙均為單基因遺傳病),其中一種病的致病基因位于X染色體上,且Ⅱ7不攜帶致病基因.下列分析正確的是( 。
A.甲病為伴X顯性遺傳病
B.乙病為常染色體顯性遺傳病
C.如果Ⅲ8是女孩,其可能的基因型有三種
D.10兩種致病基因均不攜帶的概率是$\frac{1}{3}$

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用完全相同的培養(yǎng)液,在相同條件下分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗。在二者的吸水率幾乎相同的情況下,72小時(shí)后培養(yǎng)液部分離子濃度發(fā)生了如下表的變化(表中數(shù)據(jù)為72小時(shí)后溶液中部分離子濃度占實(shí)驗(yàn)開始時(shí)的百分比)。分析下表不能得出的結(jié)論是

A.不同植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收量是不同的

B.不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的

C.與番茄相比,水稻對(duì)SiO32-吸收量大,對(duì)Ca2+吸收量小

D.植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度呈正比

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在(  )
①元素的種類基本相同②元素的含量基本相同③所含的DNA都相同
④DNA中堿基種類相同⑤蛋白質(zhì)的種類都相同⑥氨基酸的種類都相同.
A.①②④B.①④⑥C.②④⑥D.①③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.實(shí)驗(yàn)是生命科學(xué)十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法,實(shí)驗(yàn)方法的正確與否,直接影響到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論.請(qǐng)根據(jù)題意回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題.
(1)在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,甲、乙、丙三位同學(xué)取
洋蔥根尖后進(jìn)行了如下操作(其中“+”表示該步驟正常操作,
“-”表示該步驟未操作).觀察其中裝片,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞重疊、
看不到染色體的是乙同學(xué)制作的裝片.甲同學(xué)觀察到染色體染色不理想的主要原因是沒(méi)有漂洗除去殘留的解離液.
(2)某同學(xué)在“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中,選用紫色洋蔥鱗片葉的原因是有紫色大液泡,便于觀察.該同學(xué)在使用質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液和清水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),沒(méi)有觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,其原因是蔗糖濃度過(guò)高,細(xì)胞失水過(guò)多過(guò)快而死亡.
(3)將人的口腔上皮細(xì)胞用健那綠染液染色后,可以在高倍顯微鏡下觀察到線粒體呈藍(lán)綠色.
(4)探究pH影響果膠酶活性的實(shí)驗(yàn)中,需要設(shè)置不同pH.某小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)難以將果汁的pH調(diào)整到合適的數(shù)值,而只能調(diào)整好酶液的不同pH,再分別與果汁混合.果汁的pH難以調(diào)整的原因是生物組織樣液中含有維持pH穩(wěn)定的緩沖物質(zhì).
(5)在“酵母菌種群數(shù)量變化”的探究活動(dòng)中,從試管中吸取培養(yǎng)液前需將試管輕輕振蕩幾次,原因是使酵母菌分布均勻,若發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以計(jì)數(shù),應(yīng)當(dāng)采取的措施是增大稀釋倍數(shù).
(6)土壤中小動(dòng)物類群豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法兩種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.2009年11月,美國(guó)宇航局宣布,該局科學(xué)家對(duì)“月球坑”觀測(cè)和傳感衛(wèi)星獲得的撞月數(shù)據(jù)進(jìn)行初步分析后確認(rèn)月球存在水.水在生物體及細(xì)胞生命活動(dòng)中具有重要的生理功能,下面相關(guān)敘述正確的是(  )
A.水在生物體的許多化學(xué)反應(yīng)中充當(dāng)載體
B.植物在越冬時(shí)細(xì)胞內(nèi)自由水含量下降
C.線粒體中沒(méi)有水的消耗,但有水的生成
D.在人的一生中,細(xì)胞中自由水/結(jié)合水的比值逐漸上升

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.細(xì)胞分裂素合成的主要部位是( 。
A.莖尖B.根尖C.成熟的果實(shí)D.萌發(fā)的種子

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同步練習(xí)冊(cè)答案