18．生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)水．下列關(guān)于水的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．丙酮酸徹底氧化分解生成二氧化碳的過(guò)程需要有水的參與
B．ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過(guò)程需要水的參與
C．人體細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程中水是產(chǎn)物但不是反應(yīng)物
D．標(biāo)記有氧呼吸消耗的氧氣中的氧可在水中檢測(cè)

分析 閱讀題干可知，本題的知識(shí)點(diǎn)是水的存在形式和功能，有氧呼吸的具體過(guò)程，無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物，氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
水在細(xì)胞中的存在形式是自由水和結(jié)合水，自由水是細(xì)胞內(nèi)許多化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物或反應(yīng)物．

解答 解：A、有氧呼吸的第二階段是丙酮酸與水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和[H]，A正確；
B、ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過(guò)程是ATP的水解過(guò)程，需要水的參與，B正確；
C、人體細(xì)胞需氧呼吸過(guò)程中水既是產(chǎn)物也是反應(yīng)物，C錯(cuò)誤；
D、氧氣參與有氧呼吸的第三階段，與[H]結(jié)合生成水，因此標(biāo)記需氧呼吸消耗的氧氣中的氧可在水中檢測(cè)到，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解決問(wèn)題的能力．對(duì)于細(xì)胞內(nèi)水的存在形式和功能、有氧呼吸過(guò)程和ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程的理解，把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在下列三支試管中分別加入一些物質(zhì)，甲試管：豆?jié){；乙試管：氨基酸溶液；丙試管：牛奶和蛋白酶。一段時(shí)間后，上述三支試管中加入雙縮脲試劑振蕩，將會(huì)出現(xiàn)紫色反應(yīng)的是

A．甲、乙

B．甲、丙

C．乙、丙

D．甲

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．關(guān)于生物進(jìn)化方向的說(shuō)法正確的是（　　）
A．隨機(jī)交配可以改變生物進(jìn)化的方向
B．外來(lái)物種的入侵能改變生物進(jìn)化的速率和方向
C．基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向
D．自然選擇常常改變變異的方向

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．顏色的變化常被作為生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中結(jié)果觀察的一項(xiàng)重要指標(biāo)．下面是實(shí)驗(yàn)人員在生物實(shí)驗(yàn)中碰到的有關(guān)顏色異常的問(wèn)題，分析回答：
（1）在做蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí)，在2mL蛋白質(zhì)溶液中加入2mL雙縮脲試劑A液后，又加入2mL雙縮腺試劑B液，振蕩均勻，溶液顏色呈藍(lán)色，最可能原因是：加入雙縮脲試劑B液過(guò)量，生成過(guò)多的Cu（OH）2．
（2）在葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中，如取材合適且提取色素的過(guò)程操作很規(guī)范．但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因有：①濾紙條濕度大，沒(méi)有預(yù)先干燥處理；②畫(huà)色素濾液細(xì)線次數(shù)太少（只畫(huà)一次濾液細(xì)線）或?yàn)V液濃度過(guò)低或未經(jīng)干燥后，就劃線；
（3）在觀察二氧化硫?qū)χ参锏挠绊憣?shí)驗(yàn)中，將兩組完全相同的實(shí)驗(yàn)組裝置（包括亞硫酸鈉與稀硫酸的量相同），一組放在遮蔭處，一組放在向陽(yáng)處，結(jié)果后者植株首先出現(xiàn)褪綠現(xiàn)象，這說(shuō)明光照條件下，植物吸收二氧化硫多，受到的危害重．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．農(nóng)業(yè)上常用的育種方法如下：
a．甲品種×乙品種→F1→F1自交→F2人工選擇（汰劣留良）→自交→F3→人工選擇→自交…→性狀穩(wěn)定的優(yōu)良品種
b．甲品種×乙品種→F1→F1花粉離體培養(yǎng)得到許多單倍體小苗→秋水仙素處理→若干植株→F2人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種
c．正常幼苗→秋水仙素處理→人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種
d．種子搭載人造衛(wèi)星到太空→返回地面種植→性狀穩(wěn)定的新品種
e．獲得甲種生物的某基因→通過(guò)某種載體將該基因?qū)胍曳N生物→性狀穩(wěn)定的新品種
（1）a方法屬于常規(guī)的雜交育種，一般從F2代開(kāi)始選種，這是因?yàn)閺腇2代開(kāi)始出現(xiàn)所需品種．選中的個(gè)體還需要經(jīng)過(guò)若干代的自交、鑒別，直到不發(fā)生分離為止，這是因?yàn)樾缕贩N一定要是純合子．
（2）b方法與a方法相比，突出的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限，后代都是純合子．
（3）通過(guò)c途徑獲得的新品種屬于多倍體；育種中使用的秋水仙素的主要作用是抑制紡錘體的形成，作用時(shí)期細(xì)胞分裂前期．
（4）d方法中搭載的種子應(yīng)當(dāng)是萌動(dòng)的（“干燥的”、“萌動(dòng)的”、“休眠的”）；此種育種的遺傳學(xué)原理基因突變．e方法是基因工程育種．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為某種核苷酸（圖1）和某核苷酸鏈（圖2）示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）已知圖1的右上角部分為腺嘌呤，請(qǐng)仔觀察分析后回答下列問(wèn)題：
Ⅰ、該核苷酸的生物學(xué)名稱為腺嘌呤核糖核苷酸．
Ⅱ、該核苷酸是構(gòu)成哪一種核酸的基本原料？RNA．
Ⅲ、請(qǐng)指出圖中哪一個(gè)位置上的氧去掉后便可成為主要遺傳物質(zhì)的基本原料：③．
（2）圖2中1、2、3的中文名稱分別是磷酸、脫氧核糖、胞嘧啶．
（3）通常由圖2中2條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成一個(gè)DNA分子，被甲基綠染成綠色．
（4）在豌豆的葉肉細(xì)胞中，由A、C、T、U 4種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有6種．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖P1、P2為半透膜（只允許水分子可通過(guò)）制成的結(jié)構(gòu)，且在如圖的小室內(nèi)可自由滑動(dòng)．A室內(nèi)蔗糖溶液濃度為0.3g/mL，B室內(nèi)葡萄糖溶液濃度為0.3g/ml，C室內(nèi)麥芽糖溶液濃度為0.3g/ml，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，P1、P2分別如何移動(dòng)（　　）
A．P1不動(dòng)、P2不動(dòng)B．P1向右、P2向左C．P1不動(dòng)、P2向左D．P1向左、P2向右

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．如圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）圖甲中，a表示呼吸系統(tǒng)，b表示消化系統(tǒng)，c表示泌尿系統(tǒng)．
（2）病人因呼吸受阻，肌細(xì)胞會(huì)因無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸，乳酸進(jìn)入血液后，會(huì)使血液pH略微下降（下降/略微下降/大幅度下降），但乳酸可以與血液中的NaHCO3（H2CO3/NaHCO3）發(fā)生反應(yīng)，使血液的pH維持相對(duì)穩(wěn)定．
（3）內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，除了圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)外，還必須在神經(jīng)-體液-免疫的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)下進(jìn)行．
（4）外界中的O 2 進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)共穿過(guò)5層生物膜．
（5）圖乙中，B液為血漿，其滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān)．C液為淋巴，胰腺組織直接生活的環(huán)境A（填字母）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．不同生物的DNA分子的特異性主要取決于（　　）
①$\frac{A+T}{G+C}$的不同 ②$\frac{A+G}{T+C}$的不同③脫氧核苷酸的排列順序 ④磷酸和脫氧核苷酸的交替排列．
A．①④B．②③C．①③D．②④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案