分析 常見的育種方法有:雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種,比較如下:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu)(2)雜交 | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
優(yōu) 點 | 不同個體的優(yōu)良性狀可集中于同一個體上 | 提高變異頻率,出現(xiàn)新性狀,大幅度改良某些性狀,加速育種進(jìn)程 | 明顯縮短育種年限 | 營養(yǎng)器官增大、提高產(chǎn)量與營養(yǎng)成分 |
缺 點 | 時間長,需要及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)良性狀 | 有利變異少,需要處理大量實驗材料,具有不確定性 | 技術(shù)復(fù)雜,成本高 | 技術(shù)復(fù)雜,且需要與雜交育種配合;在動物中難以實現(xiàn) |
解答 解:(1)雜交育種的方法通常是選出具有不同優(yōu)良性狀的個體雜交,從子代雜合體中逐代自交選出能穩(wěn)定遺傳的符合生產(chǎn)要求的個體,因此a的育種方法是雜交育種.
由于雜交育種要從F2才發(fā)生性狀分離,開始出現(xiàn)所需要的表現(xiàn)型,所以從F2開始選種.由于雜合體自交后代會發(fā)生性狀分離,純合體自交后代不發(fā)生性狀分離,所以選中的個體還需要經(jīng)過若干代的自交、鑒別,直到不發(fā)生性狀分離為止,獲得的新品種一定要是純種.
(2)b為單倍體育種,得到的后代都是純合體,所以突出的優(yōu)點是能明顯縮短育種年限.
(3)c途徑屬于多倍體育種,因而得到的新品種是多倍體.育種中使用的秋水仙素的主要作用是抑制細(xì)胞有絲分裂前期紡錘體的形成.
(4)d方法是誘變育種,其原理是基因突變;由于萌發(fā)的種子分裂旺盛,DNA復(fù)制,容易發(fā)生突變,因此d方法中搭載的種子應(yīng)當(dāng)是萌動的;e方法是基因工程.
故答案為:
(1)雜交 從F2代開始出現(xiàn)所需品種 純合子
(2)明顯縮短育種年限,后代都是純合子
(3)多 抑制紡錘體的形成 細(xì)胞分裂前期
(4)萌動的 基因突變 基因工程
點評 本題將幾種不同的育種方法結(jié)合在一起,考查了學(xué)生的育種方法及分析能力,訓(xùn)練了學(xué)生的綜合實踐能力.準(zhǔn)確判斷各種育種方法是解答本題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物可根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點分為原核生物和真核生物 | |
B. | 所有生物都具有由磷脂和蛋白質(zhì)組成的膜結(jié)構(gòu) | |
C. | 大腸桿菌、霉菌、顫藻的細(xì)胞內(nèi)都含有可形成肽鍵的結(jié)構(gòu) | |
D. | 蛙成熟紅細(xì)胞中的細(xì)胞核、線粒體和核糖體均不能發(fā)生堿基互補配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩項 | B. | 三項 | C. | 四項 | D. | 五項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙酮酸徹底氧化分解生成二氧化碳的過程需要有水的參與 | |
B. | ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過程需要水的參與 | |
C. | 人體細(xì)胞有氧呼吸過程中水是產(chǎn)物但不是反應(yīng)物 | |
D. | 標(biāo)記有氧呼吸消耗的氧氣中的氧可在水中檢測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 增大pH,重復(fù)該實驗,A、B點位置都不變 | |
B. | 酶量減少后,圖示反應(yīng)速率可用曲線a表示 | |
C. | 酶量是限制曲線AB段反應(yīng)速率的主要因素 | |
D. | B點后,升高溫度,酶活性增加,曲線將呈現(xiàn)c所示變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某顯性致病基因位于Ⅰ區(qū)段,母親患病,則子女都必定患病 | |
B. | 某隱性致病基因位于Ⅰ區(qū)段,則人群中男性患病概率小于女性 | |
C. | 位于Ⅱ區(qū)段的基因,遺傳特點與常染色體上的基因完全相同 | |
D. | 位于Ⅲ區(qū)段的致病基因,會出現(xiàn)直系血親的男性世代相傳的現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花蕾期,不去雄蕊 | B. | 開花后,不去雄蕊 | C. | 花蕾期,去掉雄蕊 | D. | 開花后,去掉雄蕊 |
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