A. | 直接價值 | B. | 間接價值 | C. | 潛在價值 | D. | 生態(tài)功能 |
分析 生物多樣性的價值包括:
①直接價值:食用價值、藥用價值、工業(yè)原料、科研價值、美學(xué)價值等.
②間接價值:生物多樣性具有重大的生態(tài)功能.
③潛在價值:我們對大量野生生物的使用價值還未發(fā)現(xiàn)、未研究、未開發(fā)利用的部分.
解答 解:仿生學(xué)是目前飛速發(fā)展的一門科學(xué),如全球衛(wèi)星地面定位系統(tǒng)掃描等就借鑒了某些生物的回聲定位系統(tǒng)的特點,這是利用了生物的直接價值.
故選:A.
點評 本題以“仿生學(xué)”為素材,考查生物多樣性的價值,要求考生識記生物多樣性的價值,能結(jié)合題中信息對各選項作出正確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲瓶的環(huán)境不利于有翅蒼蠅的生存 | |
B. | 乙瓶的環(huán)境更利于有翅蒼蠅的生存 | |
C. | 無翅的蒼蠅比有翅的蒼蠅更適合生存于甲瓶 | |
D. | 由此實驗可推出若蒼蠅不常使用翅,則翅會退化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | K1和K2不同可能是由于季節(jié)造成的草生長狀態(tài)不同 | |
B. | a點和c點種群數(shù)量相同,二者的年齡組成也相同 | |
C. | 天敵的大量捕食會導(dǎo)致斑馬種群個體數(shù)量下降,下降趨勢與b~c段相似 | |
D. | 斑馬在草原上分布的空間特征為集群分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若4號為雜合子,則1號為純合子 | |
B. | 若4號與5號基因型相同,則他們一定是同卵雙胞胎 | |
C. | 若該病遺傳方式為常染色體隱性遺傳,則2號的父母親中必定存在患者 | |
D. | 若該病遺傳方式為伴X染色體顯性遺傳,則3號所生的兒子有$\frac{1}{4}$概率患病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA是主要的遺傳物質(zhì) | B. | 蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) | ||
C. | RNA不是遺傳物質(zhì) | D. | DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌與念珠藻 | B. | 衣原體、艾滋病的病原體 | ||
C. | 肺炎雙球菌與酵母菌 | D. | 酵母菌與乙肝病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 孟德爾利用假說演繹法證明了豌豆細胞內(nèi)各種基因在有性生殖時遵循孟德爾定律 | |
B. | 利用電鏡和微攝影技術(shù)拍攝到細胞膜呈暗-亮-暗的圖片屬于物理模型 | |
C. | 類比推理法的結(jié)論不具有邏輯的必然性,需通過實驗驗證 | |
D. | 探究酵母菌細胞呼吸方式的試驗中設(shè)置了有氧和無氧兩種相互對照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
容器 | 植物種類 | 部位 | 光質(zhì) | 溫度(℃) | O2增加量(mL/8小時) |
1 | 菠菜 | 葉 | 紅 | 22 | 120 |
2 | 菠菜 | 葉 | 黃 | 22 | 15 |
3 | 菠菜 | 根 | 紅 | 22 | -10 |
4 | 秋海棠 | 葉 | 紅 | 22 | 80 |
5 | 秋海棠 | 葉 | 黃 | 22 | 10 |
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