4.如圖是人體某局部組織的模式圖,箭頭表示物質(zhì)交換方向,A、B、C表示結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示液體.請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中A、B、C分別表示的結(jié)構(gòu)是:A毛細(xì)血管;B毛細(xì)淋巴管;C組織細(xì)胞.
(2)圖a到d中O2濃度最高、最低的分別是d、a;CO2濃度最高、最低的分別是a、d.
(3)a、b、c、d之間既彼此分離,又相互聯(lián)系,b的來源有a、d,b的去向有a、c、d.
(4)簡要概括a與人體外界環(huán)境之間的關(guān)系:細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境間接地進行物質(zhì)交換.
(5)目前普遍認(rèn)為,機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)--體液--免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).

分析 1、圖中為人體局部組織的模式圖,A為毛細(xì)血管,B為毛細(xì)淋巴管,C為組織細(xì)胞,a為細(xì)胞內(nèi)液,b為組織液,c為淋巴,d為血漿.
2、氧氣和二氧化碳的運輸方式都是自由擴散,所以組織細(xì)胞內(nèi)的二氧化碳的濃度最高,而氧氣的濃度最低,所以a~d中,a細(xì)胞內(nèi)液處O2濃度最低,而CO2濃度最高.
3、人體內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴組成,這三者之間的關(guān)系為:

解答 解:(1)圖示為人體局部組織的模式圖,據(jù)圖示結(jié)構(gòu)特點可知,A為毛細(xì)血管內(nèi)含血漿,B為毛細(xì)淋巴管內(nèi)含淋巴,C為組織細(xì)胞.
(2)通過內(nèi)環(huán)境與外界進行物質(zhì)交換,在a吸收O2產(chǎn)生CO2后,所以a處 O2濃度最低,而CO2濃度最高,而d為血漿,此處氧氣濃度最高,二氧化碳濃度最低.
(3)a~d之間既彼此分離,又相互聯(lián)系,根據(jù)血漿、組織液、淋巴之間的關(guān)系可知:b組織液的來源有a細(xì)胞內(nèi)液和d血漿;b組織液的去向有a為細(xì)胞內(nèi)液、c為淋巴,d為血漿.
(4)細(xì)胞不能直接與外界環(huán)境間進行物質(zhì)交換,細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境間接地進行物質(zhì)交換.
(5)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制:神經(jīng)--體液--免疫調(diào)節(jié)共同作用.
故答案為:
(1)毛細(xì)血管   毛細(xì)淋巴管   組織細(xì)胞  
(2)d、a     a、d
(3)a、d     a、c、d
(4)細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境間接地進行物質(zhì)交換
(5)神經(jīng)--體液--免疫

點評 本題知識點簡單,考查內(nèi)環(huán)境的組成,要求考生識記內(nèi)環(huán)境的組成,掌握各組成成分之間的關(guān)系,再作出準(zhǔn)確的判斷即可,主要考查學(xué)生的識圖能力和運用題圖信息解決問題的能力,根據(jù)給出的相關(guān)資料進行推理的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答問題:(括號內(nèi)填寫圖中代號)
(1)若此細(xì)胞為葉肉細(xì)胞,與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有[C]線粒體和[F]葉綠體.
(2)在“綠葉中色素的提取和分離”實驗中,提取色素使用的試劑是無水乙醇;層析時,濾液細(xì)線不能觸及層析液的原因是防止色素溶解在層析液中,導(dǎo)致實驗失。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)從圖中可知,DNA分子的基本骨架是由[1]磷酸和[2]脫氧核糖交替排列而成,[9]脫氧核苷酸屬于DNA的基本組成單位.
(2)DNA分子兩條鏈上的堿基通過[7]氫鍵連接起來.
(3)如果3是鳥嘌呤,則4的名稱是胞嘧啶,5能否表示鳥嘌呤?不能.
(4)若該片斷表示的是人體的DNA,則其復(fù)制需要模板、酶、原料、能量等基本條件.DNA分子獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了精確的模板,通過堿基互補配對,保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確地進行.
(5)含有200個堿基的某DNA片段中堿基間的氫鍵共有260個.請回答:
①該DNA片段中共有腺嘌呤40個,C和G構(gòu)成的堿基對共60對.
②在DNA分子穩(wěn)定性的比較中,G與C堿基對的比例越高,DNA分子穩(wěn)定性越高.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖為動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,根據(jù)圖示回答下列問題:
(括號內(nèi)填寫圖中相應(yīng)的編號,3和6為同一結(jié)構(gòu))
(1)圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[1]線粒體,它是細(xì)胞進行有氧呼吸的主要場所.細(xì)胞內(nèi)膜面積最大的細(xì)胞器是[3]內(nèi)質(zhì)網(wǎng);真核與原核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是[10]核糖體;在動植物細(xì)胞中功能不同的細(xì)胞器是[9]高爾基體.
(2)細(xì)胞核內(nèi)呈細(xì)長的絲狀的物質(zhì)位于[4]染色質(zhì),其主要成分是蛋白質(zhì)和DNA.
(3)圖中動物和低等植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[5]中心體,若是植物葉肉細(xì)胞應(yīng)還有細(xì)胞壁、葉綠體、大液泡結(jié)構(gòu).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.下面列出了9種生物,請結(jié)合所學(xué)知識,完成如下歸類:
①乳酸菌    ②放線菌    ③酵母菌    ④藍藻  ⑤赤霉菌    ⑥HIV       ⑦煙草      ⑧煙草花葉病毒    ⑨變形蟲
(1)能進行光合作用的是:④⑦(填序號);
(2)有核糖體的是:①②③④⑤⑦⑨(填序號);
(3)具有染色體的是:③⑤⑦⑨(填序號);
(4)具有擬核的是:①②④(填序號);
(5)僅由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成的生物是:⑥⑧(填序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是生長素作用與其濃度關(guān)系圖.課本上說:“一般情況下,生長素在較低濃度促進生長,在濃度過高時則會抑制生長,甚至殺死植物.”看圖理解這句話,回答下列問題:
(1)曲線AB 段可促進植物生長,則該范圍的生長素濃度為(高、低)低濃度.曲線BC段可抑制植物生長,則該范圍的生長素濃度為高濃度.
(2)向光生長的幼苗,其背光面濃度高于向光面.
(3)具有頂端優(yōu)勢的植物,其側(cè)芽濃度高于頂芽,高于B點.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.某動物(XY型,2n=20)的基因型為AABbEe,如圖是一個精原細(xì)胞分裂過程中的某細(xì)胞示意圖,據(jù)此判斷正確的是( 。
A.圖示細(xì)胞為次級精母細(xì)胞,細(xì)胞中含2對同源染色體
B.完成此動物基因組計劃需要測定10條染色體的DNA序列
C.圖示細(xì)胞中,a基因來自基因突變或基因重組
D.該精原細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型有ABe、aBe、AbE

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州遵義第四中學(xué)高一下半期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將等量且足量的蘋果果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中,1小時后,測定O2的吸收

量和CO2釋放量如下表所示。下列分析正確的是

O2濃度

0

1%

2%

3%

5%

7%

10%

15%

20%

25%

O2吸收量(mol)

0

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.8

CO2釋放量(mol)

1

0.8

0.6

0.5

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.8

A、O2濃度越高,蘋果果肉細(xì)胞有氧呼吸越旺盛,產(chǎn)生ATP越多

B、O2濃度為3%時,有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的2倍

C、蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為3%和7%時,消耗的葡萄糖量相等

D、蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為5%~25%時,只進行有氧呼吸

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州遵義第四中學(xué)高一下半期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

提取鼠肝細(xì)胞的線粒體為實驗材料,向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時,測得氧的消耗量很大;當(dāng)注入葡萄糖時,測得氧的消耗量幾乎為零;同時注入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葡萄糖時,氧消耗量又較大。對上述實驗結(jié)果的解釋不正確的是

A、丙酮酸徹底分解和水的生成過程都是在線粒體內(nèi)進行的

B、在線粒體內(nèi)不能完成葡萄糖的分解,但能完成丙酮酸的分解

C、葡萄糖分解成丙酮酸是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成的

D、有氧呼吸中,水的參與和生成都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進行的

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