分析 動(dòng)、植物有絲分裂過程及比較
1、過程特點(diǎn):分裂間期:可見核膜核仁,染色體的復(fù)制(DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成). 前期:染色體出現(xiàn),散亂排布,紡錘體出現(xiàn),核膜、核仁消失(兩失兩現(xiàn)).中期:染色體整齊的排在赤道板平面上.后期:著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目暫時(shí)加倍.末期:染色體、紡錘體消失,核膜、核仁出現(xiàn)(兩現(xiàn)兩失).
2、染色體、染色單體、DNA變化特點(diǎn):(體細(xì)胞染色體為2N)
染色體變化:后期加倍(4N),平時(shí)不變(2N);DNA變化:間期加倍(2N→4N),末期還原(2N);染色單體變化:間期出現(xiàn)(0→4N),后期消失(4N→0),存在時(shí)數(shù)目同DNA.
解答 解:(1)圖甲中g(shù)j段表示分裂間期,與它對應(yīng)的分裂圖象是圖乙中的c.
(2)細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞,從一次分裂完成時(shí)開始到下次分裂完成時(shí)為止.因此圖甲中g(shù)n段可表示為一個(gè)完整的細(xì)胞周期;
(3)圖乙中,A處于后期,E細(xì)胞(含有6條染色體)中染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,因此A圖所示細(xì)胞此時(shí)含有12條染色體,0條染色單體,12個(gè)DNA分子.
(4)圖乙中,A處于后期,B處于后末期,C處于間期,D處于中期,E處于前期,F(xiàn)處于末期,因此細(xì)胞分裂的正確排序是CEDABF.
故答案為:
(1)間期 c
(2)g→n
(3)12 0 12
(4)C→E→D→A→B→F
點(diǎn)評 本題考查了有絲分裂的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.學(xué)生需要會(huì)鑒別、選擇試題給出的圖表生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a→b→c表示基因的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 | |
B. | 圖中氨基酸沒有變化的原因是密碼子具有簡并性 | |
C. | 圖中由于氨基酸沒有改變,因此沒有發(fā)生基因突變 | |
D. | 除圖示情況外,基因突變還包括染色體片段的缺失和增添 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化的根本原因是種群基因型頻率發(fā)生改變 | |
B. | 雌雄配子隨機(jī)結(jié)合產(chǎn)生不同類型的子代個(gè)體是基因重組的結(jié)果,為進(jìn)化提供了原材料 | |
C. | 某植物經(jīng)X射線處理后未出現(xiàn)新的性狀,則沒有新基因產(chǎn)生,基因頻率沒有發(fā)生改變 | |
D. | 黃色圓粒豌豆(YyRr)自交過程中,基因突變、基因重組和染色體變異均可發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落演替主要有初生演替和次生演替兩種類型 | |
B. | 在群落演替過程中,不同時(shí)期群落中的優(yōu)勢種群在發(fā)生更替 | |
C. | 發(fā)生在裸巖上的演替經(jīng)過:裸巖→地衣→苔蘚→灌木→森林五個(gè)階段 | |
D. | 人類活動(dòng)對群落演替的影響與自然演替的方向、速度基本相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來源:2016屆云南省畢業(yè)生復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測理綜生物生物試卷(解析版) 題型:綜合題
肌營養(yǎng)不良癥是一種遺傳性疾病,有的是常染色體顯性遺傳,有的是常染色體隱性遺傳,也有伴X染色體隱性遺傳。
(1)某人患肌營養(yǎng)不良癥,其父母雙方均正常,則可推測該病為 (填“顯性”或“隱性”)遺傳病。若該患者為女性,則可推測致病基因位于 (填“常染色體”或“X染色體”)上。為什么? 。
(2)對某杜氏肌營養(yǎng)不良癥家族的成員進(jìn)行基因診斷,得到如下遺傳系譜圖。
據(jù)圖分析,該病的遺傳方式為 。若III-3同時(shí)是杜氏肌營養(yǎng)不良基因和紅綠色盲基因的攜帶者,IV-3不患這兩種病,不考慮交叉互換,說明III-3所攜帶的兩種致病基因 (填“分別位于兩條X染色體上”或“位于同一條X染色體上”)
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省渭南市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(二)理科綜合生物試卷B卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法中,正確的是
A.蛙的紅細(xì)胞在分裂時(shí)不出現(xiàn)紡錘絲,但有染色體出現(xiàn)
B.細(xì)胞凋亡是不受環(huán)境影響的程序性死亡
C.原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖
D.細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向?qū)iT化,提高了機(jī)體生理功能的效率
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省濰坊市高三下學(xué)期高考模擬訓(xùn)練(三)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1是某生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。圖2表示種群乙的能量變化,其中①~⑦表示能量值的多少。圖3是種群乙10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況,圖中A表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù)。
(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指_____________,能量進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的途徑是________。
(2)若圖1中乙種群數(shù)量減少,則丙種群數(shù)量將__________,原因是_________________。
(3)若甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,則要使丁能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量為_________。
(4)圖2中_______(數(shù)字)表示種群乙的同化量,C表示______。圖3中_______圖3中的種群年齡組成是增長型。
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