A. | 信息傳遞是單向的 | B. | 信息傳遞能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 | ||
C. | 鳥類鳴叫屬于行為信息 | D. | 物理信息只能來自無機(jī)環(huán)境 |
分析 1、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型
(1)物理信息:生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等,通過物理過程傳遞的信息.
(2)化學(xué)信息:生物在生命活動過程中,產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì).
(3)行為信息:是指某些動物通過某些特殊行為,在同種或異種生物間傳遞的某種信息.
2、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用:
(1)生命活動的正常進(jìn)行,離不開信息的作用;
(2)生物種群的繁衍,也離不開信息的傳遞;
(3)信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
解答 解:A、信息傳遞往往是雙向的,A錯誤;
B、信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,B正確;
C、鳥類鳴叫屬于物理信息,C錯誤;
D、物理信息既能來自于生物,也能來自無機(jī)環(huán)境,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類和作用,意在考查學(xué)生的理解和分析判斷能力,試題難度一般.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過體液運輸 | B. | 微量和高效 | ||
C. | 作用于靶細(xì)胞或靶器官 | D. | 調(diào)節(jié)準(zhǔn)確、快速 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素在根部“③→④”的運輸不需要消耗ATP | |
B. | 生長素對②處和⑥處的作用不同 | |
C. | 兩種現(xiàn)象說明莖對生長素的敏感性高于根 | |
D. | 兩種現(xiàn)象均能體現(xiàn)生長素作用的兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲是該昆蟲細(xì)胞膜上載體的基本單位 | |
B. | 圖甲所示物質(zhì)在該昆蟲的核糖體上合成 | |
C. | 圖乙中若a為脫氧核糖,m可以是尿嘧啶 | |
D. | 圖丙是該昆蟲體內(nèi)合成多糖的基本單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蚜蟲、動物的卵,由于其活動范圍小或不活動,常用樣方法調(diào)查種群密度 | |
B. | 動物種群密度的調(diào)査常用標(biāo)志重捕法和記名計算法 | |
C. | 五點取樣、等距取樣是樣方法調(diào)査種群密度時常采用的取樣方法 | |
D. | 標(biāo)志重捕法中,因捕獲后的動物難以再次被捕獲,故會導(dǎo)致估算值比實際值偏大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu) | |
B. | 該圖只能表示動物細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
C. | 結(jié)構(gòu)①是細(xì)胞的“動力車間”可為細(xì)胞提供95%的能量 | |
D. | 結(jié)構(gòu)①和④都含有DNA、RNA和蛋白質(zhì) |
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