下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述中,不正確的是( 。
A、動植物細(xì)胞有氧呼吸的產(chǎn)物基本相同
B、有氧呼吸和無氧呼吸過程都有熱能釋放
C、細(xì)胞呼吸過程中,有機(jī)物中的化學(xué)能逐步釋放
D、沒有線粒體的細(xì)胞消耗的能量全部來自無氧呼吸
考點:細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:1、有氧呼吸的概念與過程
概念:細(xì)胞在氧氣的參與下,通過酶的催化作用,把糖類等有機(jī)物徹底氧化分解,產(chǎn)生出二氧化碳和水,同時釋放出大量的能量的過程.
過程:
(1)C6H12O6→2丙酮酸+2ATP+4[H](在細(xì)胞質(zhì)中) 
(2)2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+2ATP(線粒體中)
(3)24[H]+6O2→12H2O+34ATP(線粒體中)
2、無氧呼吸的概念與過程
概念:在指在無氧條件下通過酶的催化作用,細(xì)胞把糖類等有機(jī)物不徹底氧化分解,同時釋放少量能量的過程.
過程:
(1)C6H12O6→2丙酮酸+2ATP+4[H](在細(xì)胞質(zhì)中)
(2)2丙酮酸→2酒精+2CO2+能量(細(xì)胞質(zhì))或2丙酮酸→2乳酸+能量(細(xì)胞質(zhì))
解答: 解:A、動植物細(xì)胞有氧呼吸的產(chǎn)物基本相同,都是將有機(jī)物徹底氧化分解為二氧化碳和水,A正確;
B、根據(jù)有氧呼吸、無氧呼吸概念可知:有氧呼吸和無氧呼吸過程都有熱能釋放,B正確;
C、細(xì)胞呼吸過程中,有機(jī)物中的化學(xué)能逐步釋放的,C正確;
D、沒有線粒體的細(xì)胞也能進(jìn)行有氧呼吸,如好氧型細(xì)菌,故沒有線粒體的細(xì)胞消耗的能量不一定全部來自無氧呼吸,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查了有氧呼吸、無氧呼吸的概念、場所、過程,意在考查學(xué)生對于呼吸作用的理解和運(yùn)用,屬于中等難度題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在胚胎干細(xì)胞分化為神經(jīng)細(xì)胞的過程中,細(xì)胞內(nèi)(  )
A、蛋白質(zhì)種類發(fā)生了改變
B、DNA種類發(fā)生了改變
C、染色體種類發(fā)生了改變
D、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA種類發(fā)生了改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是高等生物細(xì)胞有氧呼吸過程的圖解,圖2表示大氣中氧的濃度對植物組織內(nèi)二氧化碳產(chǎn)生的影響;據(jù)圖回答:

(1)④、⑤、⑥代表能量,其中最多的代號是
 

(2)[H]與O2結(jié)合生成②的過程,發(fā)生的場所是
 

(3)人體肌細(xì)胞內(nèi)如果缺氧,C6H12O6氧化的反應(yīng)式是
 

(4)有氧呼吸的反應(yīng)式
 

(5)貯藏時間久了的蘋果內(nèi)部的細(xì)胞進(jìn)行呼吸時,消耗一定量的葡萄糖可以產(chǎn)生A摩爾的二氧化碳,其植物體葉片在正常生長時消耗同樣數(shù)量的葡萄糖可產(chǎn)生二氧化碳
 
摩爾.
(6)A點表示植物細(xì)胞釋放的二氧化碳較多,這些二氧化碳是
 
的產(chǎn)物.
(7)由A到B,二氧化碳的釋放急劇減少,其原因是氧氣增加時,
 

(8)由B到C,二氧化碳的釋放又不斷增加,其原因是氧氣增加時
 

(9)為了有利于貯藏蔬菜或水果,貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的哪一點所對應(yīng)的濃度
 
.采取這一措施的理由是
 
,水果和蔬菜等糖類等有機(jī)物分解得很慢.

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科目:高中生物 來源: 題型:

若將3H-TdR(一種3H標(biāo)記的脫氧核苷酸)加入細(xì)胞培養(yǎng)液中,正在進(jìn)行DNA復(fù)制的細(xì)胞就會立即攝。谙嗤臈l件下,向連續(xù)培養(yǎng)的兩組細(xì)胞培養(yǎng)液中同時加入3H-TdR,定期取樣,檢查被標(biāo)記細(xì)胞所占的百分比如表,據(jù)此推斷正確的是( 。
取樣時間
%
級別
t0t1t2t3t4t5
255075100100100
255075808080
A、兩組都有25%的細(xì)胞不在細(xì)胞周期中
B、兩組細(xì)胞復(fù)制所用時間大致相同
C、細(xì)胞周期的時間應(yīng)是甲組小于乙組
D、乙組約有20%的細(xì)胞處在細(xì)胞周期中

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科目:高中生物 來源: 題型:

生命世界多姿多彩,既統(tǒng)一又多樣.下列有關(guān)說法中正確的有( 。
①沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物;
②光合作用一定要在葉綠體中進(jìn)行;
③在細(xì)胞分裂過程中一定有DNA的復(fù)制;
④單倍體生物的細(xì)胞中一定只有一個染色體組;
⑤兩個種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個不同種群的個體之間一定不能進(jìn)行交配;
⑥在一條食物鏈中,營養(yǎng)級高的生物個體數(shù)一定比營養(yǎng)級低的生物個體數(shù)少.
A、一項B、二項C、三項D、四項

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科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)環(huán)境是體內(nèi)細(xì)胞賴以生存的液體環(huán)境.下列不屬于人體內(nèi)環(huán)境成分的是( 。
A、抗體B、葡萄糖
C、呼吸酶D、神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進(jìn)行相關(guān)實驗流程,正確的是(  )
A、“結(jié)果①”中共有的色素帶的顏色是橙黃色和黃色,說明葉綠素在強(qiáng)光下易分解
B、“結(jié)果②”中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍(lán)紫光區(qū)域
C、提取色素的原理是色素在有機(jī)溶劑中溶解度不同
D、用活體染色劑健那綠處理后的線粒體和葉綠素a的顏色一致

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列說法中,正確的是( 。
A、隔離是物種形成的必要條件
B、種群基因頻率的變化意味著新物種的產(chǎn)生
C、研究物種間的差異,關(guān)鍵是研究它們能否交配并產(chǎn)生后代
D、生物進(jìn)化的方向取決于生物變異的方向

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對如圖曲線a和b的描述中,錯誤的是( 。
A、a和b可分別代表萌發(fā)的植物種子在出土之前蛋白質(zhì)種類和干重的變化
B、a和b可分別代表生態(tài)系統(tǒng)中種群數(shù)量和其環(huán)境阻力
C、a和b可分別代表生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性
D、a和b可分別代表某種群的顯性基因頻率與隱性基因頻率的動態(tài)變化

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