A、動植物細(xì)胞有氧呼吸的產(chǎn)物基本相同 |
B、有氧呼吸和無氧呼吸過程都有熱能釋放 |
C、細(xì)胞呼吸過程中,有機(jī)物中的化學(xué)能逐步釋放 |
D、沒有線粒體的細(xì)胞消耗的能量全部來自無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)種類發(fā)生了改變 |
B、DNA種類發(fā)生了改變 |
C、染色體種類發(fā)生了改變 |
D、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA種類發(fā)生了改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
取樣時間 % 級別 | t0 | t1 | t2 | t3 | t4 | t5 | … |
甲 | 25 | 50 | 75 | 100 | 100 | 100 | |
乙 | 25 | 50 | 75 | 80 | 80 | 80 |
A、兩組都有25%的細(xì)胞不在細(xì)胞周期中 |
B、兩組細(xì)胞復(fù)制所用時間大致相同 |
C、細(xì)胞周期的時間應(yīng)是甲組小于乙組 |
D、乙組約有20%的細(xì)胞處在細(xì)胞周期中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一項 | B、二項 | C、三項 | D、四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗體 | B、葡萄糖 |
C、呼吸酶 | D、神經(jīng)遞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“結(jié)果①”中共有的色素帶的顏色是橙黃色和黃色,說明葉綠素在強(qiáng)光下易分解 |
B、“結(jié)果②”中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍(lán)紫光區(qū)域 |
C、提取色素的原理是色素在有機(jī)溶劑中溶解度不同 |
D、用活體染色劑健那綠處理后的線粒體和葉綠素a的顏色一致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、隔離是物種形成的必要條件 |
B、種群基因頻率的變化意味著新物種的產(chǎn)生 |
C、研究物種間的差異,關(guān)鍵是研究它們能否交配并產(chǎn)生后代 |
D、生物進(jìn)化的方向取決于生物變異的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a和b可分別代表萌發(fā)的植物種子在出土之前蛋白質(zhì)種類和干重的變化 |
B、a和b可分別代表生態(tài)系統(tǒng)中種群數(shù)量和其環(huán)境阻力 |
C、a和b可分別代表生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性 |
D、a和b可分別代表某種群的顯性基因頻率與隱性基因頻率的動態(tài)變化 |
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