11．如圖表示光合作用過程，a、b、c表示物質(zhì)，甲、乙表示場所，下列有關(guān)分析錯誤的是（　　）
A．物質(zhì)b可能是ADP和Pi
B．物質(zhì)c直接被還原生成（CH2O）和C5
C．甲中色素不溶于水，只溶于有機(jī)溶劑
D．乙中生理過程在有光、無光條件下都可進(jìn)行

分析 1、光合作用是指綠色植物提高葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)閮Υ婺芰康挠袡C(jī)物，同時釋放氧氣的過程．光合作用可以分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段．
2、根據(jù)題意和圖示分析可知：a表示還原氫和ATP，b表示ADP和Pi，c表示CO2；甲表示葉綠體類囊體薄膜，乙表示葉綠體基質(zhì)．

解答 解：A、據(jù)圖分析，物質(zhì)b可能是ADP和Pi，A正確；
B、物質(zhì)cCO2需要被固定形成C3后，才能被還原生成（CH2O）和C5，B錯誤，
C、甲中色素為葉綠素和類胡蘿卜素，其不溶于水，只溶于有機(jī)溶劑，C正確；
D、乙中進(jìn)行暗反應(yīng)不需要光，所以在有光、無光條件下都可進(jìn)行，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題著重考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn)．要注意，光反應(yīng)離不開光，暗反應(yīng)有光無光均可進(jìn)行．光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi，暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H]，兩者相互依存，是統(tǒng)一不可分割的整體．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（　　）
A．植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素
B．將要脫落的器官和組織中脫落酸含量比較多
C．頂端優(yōu)勢與莖的背地性均體現(xiàn)生長素的兩重性
D．成熟莖韌皮部中的生長素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．當(dāng)人體內(nèi)T細(xì)胞過度分化為效應(yīng)T細(xì)胞時，T細(xì)胞可與某些特定的體細(xì)胞接觸并使其裂解進(jìn)而導(dǎo)致某些疾病的發(fā)生，比如胰島B細(xì)胞被裂解而導(dǎo)致的胰島素依賴型糖尿病．下列說法錯誤的是（　�。�
A．胰島素依賴型糖尿病患者血糖會偏高
B．胰島素依賴型糖尿病屬于自身免疫病
C．堅持口服胰島素能夠有效治療這種疾病
D．注射免疫抑制劑能夠緩解該病的病情

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖表示細(xì)胞中某些生理過程，下列說法正確的是（　　）
A．①表示酶，①與②的移動方向相同
B．圖1中核糖核苷酸之間通過氫鍵連接
C．圖示過程中均存在堿基互補(bǔ)配對，但配對方式不完全相同
D．圖2中多聚核糖體的形成可以大大縮短每條肽鏈的合成時間

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東臨沂第一中學(xué)高一10月階段性質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

胡楊是西北干旱地區(qū)生命力極其頑強(qiáng)的一種樹木，其發(fā)達(dá)的根系可從深層土壤中吸收水分，該種數(shù)的細(xì)胞中含量最多的有機(jī)化合物是（ ）

A．水 B．蛋白質(zhì)

C．無機(jī)鹽 D．脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．2015年暑期，非洲埃博拉病毒肆虐，嚴(yán)重危害到非洲人民的生活健康，下列關(guān)于埃博拉病毒的說法，不正確的是（　�。�
A．用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)埃博拉病毒供科學(xué)家研究
B．埃博拉病毒必需寄生在活細(xì)胞中
C．埃博拉病毒不屬于生命系統(tǒng)
D．埃博拉病毒由核酸和蛋白質(zhì)組成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說建立的過程，不正確的是（　　）
A．1665年，英國科學(xué)家虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞
B．19世紀(jì)，德國科學(xué)家施萊登和施旺通過對動植物細(xì)胞的研究建立細(xì)胞學(xué)說
C．細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
D．1858年魏爾肖總結(jié)出細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．經(jīng)實(shí)驗(yàn)檢測出某一植株的不同器官對不同生長素濃度的反應(yīng)如圖所示，橫坐標(biāo)表示生長素的濃度．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以獲得的正確結(jié)論是（　　）
A．當(dāng)生長素濃度為l0-9 mol．L-1時，抑制根的生長
B．低濃度生長素促進(jìn)根、芽的生長，高濃度生長素則促進(jìn)莖的生長
C．若解除頂端優(yōu)勢，應(yīng)確保側(cè)芽的生長素濃度低于l0-6 mol．L-1
D．根向地生長的原因是其遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度高于l0-8 mol．L-1

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東臨沂第一中學(xué)高一10月階段性質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的正確層次是

①心臟

②血液

③草履蟲

④一株蒲公英

⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物

⑥噬菌體

⑦同一片草地上的所有山羊

⑧一個湖泊

⑨一個池塘的所有生物

⑩一片草地的所有昆蟲

A．③②①④⑦⑨⑧

B．⑤③②⑥④⑦⑨⑧

C．③②①④⑦⑩⑨⑧

D．⑤②①③④⑦⑨⑧

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