某氨基酸分子中含有兩個(gè)氨基，其中一個(gè)氨基和羧基連在同一個(gè)碳原子上，則另一個(gè)氨基的部位應(yīng)是（　�。�
A、在羧基上
B、和羧基連在同一個(gè)碳原子上
C、在R基上
D、在氨基上
考點(diǎn)：氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式
專題：
分析：組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上．
解答： 解：組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是，因此如果某氨基酸分子中含有兩個(gè)氨基，其中一個(gè)氨基和羧基連在同一個(gè)碳原子上，則另一個(gè)氨基在側(cè)鏈基團(tuán)R內(nèi)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)通式的理解、識(shí)記是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的是酶、激素、蛋白質(zhì)、抗體四者關(guān)系，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、1、2、3分別表示激素、酶、蛋白質(zhì)
B、能產(chǎn)生4的細(xì)胞一定能產(chǎn)生3
C、能產(chǎn)生3的細(xì)胞一定能產(chǎn)生1
D、所有細(xì)胞都能合成物質(zhì)1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖，對(duì)圖示分析正確的是（　�。�
A、據(jù)圖可確定①為不耗能需載體蛋白的協(xié)助擴(kuò)散
B、⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是順濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C、母乳中的免疫球蛋白可通過①、③兩種方式被吸收
D、質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為①

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于下列四圖的敘述中，不正確的是（　�。�
A、甲圖中共有8種核苷酸
B、乙圖所示的化合物中含糖類物質(zhì)
C、組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖
D、在人的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體免疫球蛋白中IGG由4條肽鏈構(gòu)成，共有764個(gè)氨基酸，則該蛋白質(zhì)分子中至少含有游離的氨基和完全水解需要的水分子數(shù)分別是（　�。�
A、764   760
B、760   760
C、4   764
D、4  760

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
B、細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立過程完全是由施萊登和施旺兩人完成的
C、所有的細(xì)胞都來源于先前的細(xì)胞
D、英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞膜既能保證細(xì)胞吸收所需的物質(zhì)，又能排出細(xì)胞內(nèi)的有害物質(zhì)，這種特性叫（　　）
A、流動(dòng)性B、選擇透過性
C、半透性D、保護(hù)性

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定受到多種因素的影響．如圖表示人體血糖平衡調(diào)節(jié)的部分生理過程，請(qǐng)分析回答：

（1）圖中甲代表的激素是
 
，胰島素和胰高血糖素需要通過
 
的運(yùn)輸，才能到達(dá)肝細(xì)胞等靶細(xì)胞發(fā)揮調(diào)節(jié)作用．
（2）正常人空腹時(shí)血糖濃度為3.9～6.1mmol/L．經(jīng)多次檢測(cè)，某人空腹時(shí)血糖濃度均高于9.8mmol/L，此人可能患
 
病
（3）與胰高血糖素合成分泌直接有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、
 
、
 
、和線粒體．胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞在生理功能上存在差異性的根本原因是
 
．
（4）如果不吃早餐或早餐吃的很少，則不利于身體健康．此時(shí)機(jī)體會(huì)處于饑餓狀態(tài)，但一般情況下，體內(nèi)的血糖仍能維持相對(duì)穩(wěn)定，請(qǐng)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)角度分析原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

海洋漁業(yè)生產(chǎn)中，合理使用網(wǎng)眼尺寸較大的網(wǎng)具進(jìn)行捕撈，有利于資源的可持續(xù)利用．下列合理的解釋是（　�。�
A、更多幼小的個(gè)體逃脫，得到生長(zhǎng)和繁殖的機(jī)會(huì)
B、增加捕撈強(qiáng)度，保持足夠的種群基數(shù)
C、維持良好的年齡結(jié)構(gòu)，不利于種群數(shù)量的恢復(fù)
D、改變性別比例，提高種群出生率

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