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12月7~18日在丹麥首都哥本哈根召開世界氣候大會,中國政府作出了降低國內單位生產總值二氧化碳排放量的承諾,到2020年中國國內單位生產總值二氧化碳排放量比2005年下降40%~50%,低碳經濟與綠色引起人們重視.根據(jù)圖回答問題:

(1)碳從無機環(huán)境中進入生物群落的途徑①表示的是
 
過程,生物群落中的碳返回無機環(huán)境的途徑為圖中的
 
(填數(shù)字序號).(資源化、無害化是綠色城市的重要標志之一,可將回收后無法直接利用的有機廢物進行發(fā)酵處理,該過程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
成分. 
(3)煤是“高碳”能源,通過燃燒,碳主要以
 
的形式進入大氣圈.根據(jù)圖1提出一項實現(xiàn)“低碳”承諾、減少溫室效應的關鍵措施
 

(4)若如圖2虛線框中的種群及相互間的關系如2圖所示,假設E種群中的能量是5.8×109kJ;B種群中的能量為1.3×108kJ.若能量的傳遞效率為10%~20%,則A種群中的能量至少是
 
 kJ.
考點:物質循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用,生態(tài)系統(tǒng)的結構
專題:
分析:1、碳在無機環(huán)境和生物群落之間以CO2的形式循環(huán),通過光合作用轉變?yōu)楹加袡C物進入生物群落,通過生物的呼吸作用和分解者的分解作用又以CO2的形式進入大氣圈.碳在生物群落內部主要通過食物鏈以含碳有機物的形式流動.物質的循環(huán)伴隨著能量的流動,能量流動的特點是單向流動、逐級遞減.能量傳遞率為10%~20%.
2、由圖可知,圖2中有三條食物鏈,分別是E→B,E→D→A,E→C→A,由于B種群中的能量為1.3×108kJ,則E通過食物鏈E→B傳給B的能量為:1.3×108kJ÷10%=1.3×109kJ,因此通過食物鏈E→D→A,E→C→A的總能量為5.8×109kJ-1.3×109 kJ=4.5×109 kJ,又因為E到A的兩條食物鏈中,A都是第三營養(yǎng)級,所以A至少得到的是4.5×109×10%×10%=4.5×107(kJ).
解答: 解:(1)①是指的無機環(huán)境到生產者,因此指的是生產者光合作用,②代表綠色植物到消費者表示捕食關系,③是細胞呼吸,④是分解者的分解作用.
生物群落中的碳返回無機環(huán)境主要通過呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃燒,圖中的序號為 ③④⑤.
(2)分解者能將動物遺體殘骸、排泄物、植物殘落物中有機物分解產生二氧化碳和水,被植物重新利用.
(3)碳是以二氧化碳的形式在生物群落和無機環(huán)境間進行循環(huán)的.植樹造林、控制化石燃料的燃燒等會降低空氣中二氧化碳的含量.
(4)圖2中有三條食物鏈,分別是E→B,E→D→A,E→C→A,由于B種群中的能量為1.3×108kJ,則E通過食物鏈E→B傳給B的能量為:1.3×108kJ÷10%=1.3×109kJ,因此通過食物鏈E→D→A,E→C→A的總能量為5.8×109kJ-1.3×109 kJ=4.5×109 kJ,又因為E到A的兩條食物鏈中,A都是第三營養(yǎng)級,所以A至少得到的是4.5×109×10%×10%=4.5×107(kJ).
故答案為:
(1)光合作用、邰堍
(2)分解者 
(3)CO2 保護植被,大力植樹造林,提高森林覆蓋率;控制化石燃料的燃燒,減少CO2的排放量,提高能源利用率;開發(fā)水能、太陽能等新能源 
(4)4.5×107
點評:本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的相關內容,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力.綜合運用所學知識從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為Dd的動物,在其精子形成過程中(不考慮交叉互換),基因DD、dd、Dd的分開分別發(fā)生在( 。
①精原細胞形成初級精母細胞    ②初級精母細胞形成次級精母細胞
③次級精母細胞形成精子細胞    ④精細胞形成精子.
A、①②③B、②③④
C、③③②D、②③③

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)如圖回答相關的問題(在方括號中填標號,橫線上填名稱):
(1)細胞中合成蛋白質的場所是[
 
]
 

(2)與高等成熟植物細胞相比,該細胞特有的結構是[
 
]
 
,不具有的結構有
 
 
 

(3)圖中具有雙層膜的結構有
 
.(填寫標號)
(4)RNA可通過[
 
]
 
由細胞核進入細胞質中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞學說主要闡明了( 。
A、細胞的多樣性
B、生物界的統(tǒng)一性
C、動植物細胞的區(qū)別
D、人們對細胞的認識是一個艱難曲折的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調活動,而信息分子是它們之間的“語言”.

(1)圖中①表示
 
系統(tǒng);甲表示B細胞增殖分化產生的漿細胞(及抗體)和
 
細胞,與此過程有關的免疫活性物質是
 

(2)圖中乙表示下丘腦分泌的
 
.當動物失水過多時,下丘腦還可作用于垂體,使之釋放
 
激素,促進
 
重吸收水.
(3)圖中丙代表的信息分子來自神經元分泌的
 
.腎上腺素一經靶細胞接受并起作用后就被
 

(4)由如圖可知,
 
調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將足量的淀粉與一定量的淀粉酶混合后,實時調節(jié)溫度,同時測定麥芽糖積累量隨時間的變化情況,結果如圖,分析下列說法正確的是( 。
A、d時刻淀粉分解最快,T4為淀粉酶的最適溫度
B、增加實驗使用的淀粉酶量,曲線最大值不會改變
C、O→a、c→d時段淀粉酶結構因被破壞而活性很低
D、d時刻后溫度由T4→T2,曲線變化趨勢為乙所示

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種有機磷農藥能使突觸間隙中的分解乙酰膽堿的乙酰膽堿酯酶活性受抑制,某種蝎毒會抑制 Na+通道的打開.如圖表示動作電位傳導的示意圖,其中a為突觸前膜,b為突觸后膜.下列敘述正確的是( 。
A、軸突膜處于②狀態(tài)時,Na+內流且不需要消耗ATP
B、處于③與④之間的軸突膜,Na+通道大量開放
C、若使用該種有機磷農藥,則在a處不能釋放乙酰膽堿
D、若使用該種蝎毒,則能引起b處Na+通道的打開,形成一個小電位

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列應用涉及基因工程技術的有( 。
A、生產鼠-人嵌合抗體
B、培育能生產激素的“超級綿羊”
C、培育高產、優(yōu)質的“太空椒”
D、培育轉基因延熟番茄

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是連續(xù)分裂的一個細胞中不同時期核DNA含量的測定結果,圖乙是具有四條染色體的某細胞進行有絲分裂的簡圖,請據(jù)圖回答:

(1)甲圖中一個完整的細胞周期是
 
(用字母表示),就乙圖來說,作為一個細胞周期還缺少處于
 
期的細胞.
(2)甲圖核仁逐漸解體,核膜逐漸消失發(fā)生在
 
段,對應于乙圖中的
 
圖.
(3)乙圖中染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖
 
所示時期,對應于甲圖中的
 
段.圖示細胞為
 
(植物或動物)細胞.

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