蛋白質(zhì)和核酸是組成生物體的兩種重要物質(zhì)，對(duì)二者的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、它們都是生物大分子，都有基本組成單位
B、它們的合成都是在核糖體上
C、它們的結(jié)構(gòu)都具有多樣性和特異性
D、它們的合成都有模板
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,核酸的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題：
分析：1、核酸的基本組成單位是核苷酸，組成元素是C、H、O、N、P，蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，組成元素是C、H、O、N等；
2、蛋白質(zhì)和核酸都具有多樣性，核酸控制蛋白質(zhì)的合成過程，因此核酸的多樣性決定蛋白質(zhì)的多樣性．
解答： 解：A、蛋白質(zhì)和核酸都是生物大分子，它們的基本單位分別是：氨基酸、核苷酸，A正確；
B、蛋白質(zhì)在核糖體合成，核酸在細(xì)胞核合成，B錯(cuò)誤；
C、核酸的多樣性和特異性決定了蛋白質(zhì)的多樣性和特異性，C正確；
D、蛋白質(zhì)、DNA、RNA的合成模板分別是mRNA、DNA或RNA、DNA或RNA，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合、核酸的結(jié)構(gòu)和功能的綜合的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中①～④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該圖是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B、此細(xì)胞不可能是植物細(xì)胞，只能是動(dòng)物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)①和④都存在堿基U和T
D、結(jié)構(gòu)①內(nèi)膜上的蛋白質(zhì)含量比外膜高

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞中一定含有P元素的生物大分子是（　　）
A、核苷酸B、蛋白質(zhì)
C、DNAD、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于微生物的問題．
最新研究表明，地球歷史上最悲劇的物種大滅絕事件可能是由細(xì)菌導(dǎo)致的．該物種大滅絕事件發(fā)生于2.52億年前二疊紀(jì)末期（在恐龍出現(xiàn)之前），無數(shù)物種由于無法及時(shí)適應(yīng)當(dāng)時(shí)氣候變化，而逐漸消失滅絕．與此同時(shí)，某種細(xì)菌A得到快速大量繁殖，原因有二：第一，該細(xì)菌A能利用海洋沉積層的二氧化碳和氫氣合成并釋放甲烷，顯著改變氣候和海洋化學(xué)成分；第二，火山噴發(fā)導(dǎo)致鎳元素迅速增多，這種至關(guān)重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)幫助微生物（細(xì)菌A）增殖．
（1）由材料可知，該細(xì)菌A的新陳代謝類型是
 
．
（2）下列說法正確的是
 
（多選）
A．細(xì)菌A能在極端環(huán)境中進(jìn)行DNA復(fù)制
B．細(xì)菌A對(duì)利福平不敏感
C．材料中的“鎳元素”屬于微生物營(yíng)養(yǎng)中的生長(zhǎng)因子
D．青霉素能抑制細(xì)菌A細(xì)胞壁的合成
E．細(xì)菌A遺傳結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，屬于原生生物
F．從變異角度看，細(xì)菌A的變異可來自基因突變
（3）在進(jìn)行微生物培養(yǎng)時(shí)必須防止外來其他雜菌的干擾．為此，在接種或倒平板前，除了必須對(duì)培養(yǎng)皿、接種用具和培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格滅菌外，還必須對(duì)實(shí)驗(yàn)者的衣著、手和實(shí)驗(yàn)空間進(jìn)行嚴(yán)格清潔和消毒外；在接種或倒平板操作時(shí)，必須
 
、
 
．
（4）鑒于細(xì)菌A在高濃度有機(jī)廢水的生物處理中能發(fā)揮很大作用，要對(duì)其進(jìn)行篩選，
培養(yǎng)液NaNO3牛肉膏K2HPO4MgSO4?7H2OKClNiSO4
A……1g/L1g/L0.5g/L0.01g/L
B3g/L3g/L1g/L1g/L0.5g/L0.01g/L
C3g/L…1g/L1g/L0.5g/L0.01g/L
則應(yīng)選用表中的
 
培養(yǎng)液，針對(duì)不選用的其他培養(yǎng)液，分別說明原因：
①
 
；
②
 
．
（5）為了進(jìn)行計(jì)數(shù)，可吸取菌液1ml稀釋1000倍，然后吸取稀釋后的菌液0.2ml，接種于固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)，接種所使用的工具是
 
．一段時(shí)間后觀察菌落并計(jì)數(shù)，實(shí)驗(yàn)重復(fù)三次結(jié)果如圖，則該菌液的濃度是
 
個(gè)細(xì)菌/ml．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于藍(lán)藻的說法，不正確的是（　�。�
A、藍(lán)藻為自養(yǎng)型原核生物
B、藍(lán)藻無核膜無染色體但有遺傳物質(zhì)DNA
C、藍(lán)藻的葉綠體含藻藍(lán)素和葉綠素能光合
D、藍(lán)藻無線粒體但能進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室，如圖A所示．偵測(cè)期間植物有時(shí)有照光（固定的光照強(qiáng)度），有時(shí)則是處于完全黑暗中，測(cè)得連續(xù)60分鐘內(nèi)氧氣濃度變化的結(jié)果如圖B所示曲線（液滴移動(dòng)距離已換算為ppm）．
（1）影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是
 
，在
 
分鐘測(cè)定時(shí)間點(diǎn)，裝置內(nèi)的氧氣濃度為250ppm．
（2）在最初10分鐘時(shí)段，瓶?jī)?nèi)植物進(jìn)行
 
作用．在第40分鐘時(shí)，植物
 
（有/沒有）光照，你的判斷理由是
 
．
（3）在實(shí)驗(yàn)過程中某段時(shí)間內(nèi)，記錄液滴的移動(dòng)，獲得以下數(shù)據(jù)：
每隔一定時(shí)間記錄一次刻度數(shù)據(jù)
…-29-150+18+35…
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B圖曲線的
 
（A.15-35分鐘/B.40-60分鐘）時(shí)間段內(nèi)獲得的．
（4）如果該植物后30分鐘的呼吸速率平均值與前20分鐘呼吸速率平均值相同，則該植物后30分鐘內(nèi)真正光合作用的平均速率為
 
×103ppm/小時(shí)（用O2的生成速率表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有如圖所示的一個(gè)食物網(wǎng)（能量傳遞效率按10%計(jì)算），則下列敘述中正確的是（　�。�
A、該食物網(wǎng)中初級(jí)消費(fèi)者是昆蟲，次級(jí)消費(fèi)者是鳥
B、昆蟲屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，鳥屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、若綠色植物固定的太陽(yáng)能總量為M，昆蟲獲得的總能量為m1，鳥獲得的總能量為m2，則M＞m1+m2
D、在鳥類的食物構(gòu)成中，若動(dòng)物性食物占
1
3
，植物性食物占
2
3
，則鳥類增加能量A時(shí)，生產(chǎn)者需提供能量為55A

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，不可能成為人體內(nèi)環(huán)境組成部分的是（　�。�
A、氨基酸和葡萄糖
B、二氧化碳和尿素
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和血紅蛋白
D、抗體和激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后，CO2的吸收量發(fā)生了改變．據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是（　�。�
A、曲線AB段表示綠色植物呼吸速率減慢
B、曲線BC段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用
C、B點(diǎn)時(shí)植物既進(jìn)行光合作用，也進(jìn)行細(xì)胞呼吸
D、整段曲線表明，隨光照強(qiáng)度增加，光合速率增加，呼吸速率也增加

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