光照強度 | 光照時間 | 結(jié) 果 |
2 000lx(弱光) | 0.5h | 無論光照時間的長短,都逐漸恢復(fù)正常形態(tài).光照4h和12h后,合成很多葉綠素 |
2h | ||
4h | ||
12h | ||
4 000lx(強光) | 1min | 光照10min和30min時,恢復(fù)正常形態(tài)的程度與上述光照4h和12h差不多,但是不能合成葉綠素.延長光照時間后葉綠素逐漸合成 |
4min | ||
10min | ||
30min |
分析 1、圖一細胞為植物細胞;圖二表示葉肉細胞在光照下進行的物質(zhì)轉(zhuǎn)變,①~④表示相關(guān)的細胞代謝過程,①過程表示光反應(yīng),進行的場所是葉綠體的類囊體薄膜;③過程C3的還原,④②細胞呼吸過程,進行的場所為細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì);④相當于有氧呼吸第一、二階段,②為第三階段,據(jù)此解答.
2、根據(jù)實驗結(jié)果分析表格:
(1)弱光下:無論光照時間的長短,都能逐漸恢復(fù)正常形態(tài).光照4小時和12小時后,形成很多葉綠素;
(2)強光下:光照10分鐘和30分鐘時,恢復(fù)正常形態(tài)的程度與上述光照4小時和12小時差不多,但是不能形成葉綠素.
說明光照強度影響黃化恢復(fù)正常狀態(tài);時間的長短影響葉綠素的形成.
解答 解:(1)該細胞為植物細胞,故含有的多糖是淀粉和纖維素;該細胞的遺傳物質(zhì)是DNA,含有DNA的結(jié)構(gòu)是細胞核、葉綠體和線粒體,當該種生物進行有性生殖時,1線粒體、2葉綠體、3細胞核都能將遺傳物質(zhì)從母本傳遞給子代,圖一所示細胞含葉綠體,而健那綠把線粒體染成藍綠色,與此顏色相似的葉綠體會干擾觀察.
(2)該細胞具有大液泡,是高度分化的細胞,所以不能進行細胞增殖.
(3)圖二表示葉肉細胞在光照下進行的物質(zhì)轉(zhuǎn)變,圖中①過程表示光反應(yīng),進行的場所是葉綠體的類囊體薄膜;a是水,②過程表示有氧呼吸的第三階段,場所是線粒體內(nèi)膜;④②細胞呼吸過程,進行的場所為細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì),有氧呼吸包括的過程是④→②.
(4)①根據(jù)表格可以知道:變量是強光和弱光以及光照的時間,所以該實驗的目的是研究光對葉綠素合成及黃化植物恢復(fù)過程的影響.
②葉綠素的顏色是綠色,類胡蘿卜素的顏色是黃色,而較長時間在黑暗中生長的植物葉片呈黃色或黃白色,說明不能合成葉綠素.
③由實驗結(jié)果可知,在強光下,黃化形態(tài)可以恢復(fù),但不能合成葉綠素,即此時植物并不能進行光合作用,所以從黃化恢復(fù)正常形態(tài)與植物的光合作用無關(guān).
故答案為:
(1)淀粉和纖維素 1線粒體、2葉綠體、3細胞核 健那綠把線粒體染成藍綠色,與此顏色相似的葉綠體會干擾觀察
(3)葉綠體的類囊體薄膜 H2O ④→②
(4)①研究光對葉綠素的合成饑黃化植物恢復(fù)正常形態(tài)的影響
②無光條件下,不能合成葉綠素,但能合成類胡蘿卜素(或無光條件下,不能合成葉綠素,且類胡蘿卜素不分解)
③無關(guān) 由試驗結(jié)果可知,在強光下,黃化形態(tài)可以恢復(fù),但短時間內(nèi)不能合成葉綠素,即此時植物并不能進行光合作用
點評 本題考查光合作用與細胞呼吸的知識.意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過可遺傳變異產(chǎn)生的變異個體都是可育的 | |
B. | 黑藻和顫藻都可以發(fā)生染色體變異 | |
C. | 利用單倍體育種的過程中可遺傳變異的三種類型都可能發(fā)生 | |
D. | 果蠅的缺刻翅是染色體部分重復(fù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該植物進行光合作用的時間區(qū)段是bg段 | |
B. | 該植物在a和h時刻呼吸作用與光合作用相等 | |
C. | ce段與fg段光合速率下降的原因完全相同 | |
D. | 與c點相比,e點植物細胞內(nèi)的C3含量將減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 21三體綜合征患者體細胞中含有三個染色體組 | |
B. | 四倍體水稻的單倍體植株體細胞中含兩個染色體組 | |
C. | 一個染色體組中的染色體大小、形態(tài)一般相同 | |
D. | 體細胞中含有三個染色體組的個體即為三倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生理功能不同 | |
B. | 形態(tài)、結(jié)構(gòu)不同 | |
C. | 數(shù)量和形態(tài)結(jié)構(gòu)基本不變 | |
D. | 形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生穩(wěn)定性差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 若只釋放CO2,不消耗O2,則細胞只進行無氧呼吸 | |
B. | 若CO2的釋放量多于O2的吸收量,則細胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸 | |
C. | 若CO2的釋放量等于O2的吸收量,則細胞只進行有氧呼吸 | |
D. | 若既不吸收O2也不釋放CO2,則說明該細胞已經(jīng)死亡 |
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