12．不同種類的生物在不同的條件下，呼吸作用方式不同．若分解底物是葡萄糖，則下列對呼吸作用方式的判斷正確的是（　　）
A．若只釋放CO2，不消耗O2，則細胞只進行無氧呼吸
B．若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸
C．若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細胞只進行有氧呼吸
D．若既不吸收O2也不釋放CO2，則說明該細胞已經(jīng)死亡

分析 不同種類的生物在不同的條件下，呼吸作用方式不同，可以進行有氧呼吸，也可以進行無氧呼吸．
有氧呼吸：C6H12O6+6H20+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量（大量）；
無氧呼吸：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量（少量）或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量（少量）．

解答 解：A、若細胞只釋放CO2，不消耗O2，說明只進行產(chǎn)物是酒精和CO2的無氧呼吸，A正確；
B、細胞進行有氧呼吸釋放的CO2等于O2的吸收量，若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細胞既進行有氧呼吸也進行產(chǎn)物是酒精和CO2的無氧呼吸，B正確；
C、若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細胞只進行有氧呼吸，C正確； 
D、若既不吸收O2也不釋放CO2，細胞也有可能是進行無氧呼吸中的乳酸發(fā)酵，D錯誤．
故選：ABC．

點評 本題考查細胞呼吸的相關(guān)知識，要求考生能夠識記有氧呼吸和兩種無氧呼吸過程的化學反應(yīng)方程式，考生要能夠根據(jù)方程式中的相關(guān)物質(zhì)的比例進行解答．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．請回答下列某高等植物葉片細胞的結(jié)構(gòu)及生理的問題．

（1）該細胞含有的多糖是淀粉和纖維素；當該種生物進行有性生殖時，能將遺傳物質(zhì)從母本傳遞給子代的結(jié)構(gòu)是1線粒體、2葉綠體、3細胞核（圖中標號并寫出名稱）．圖一所示細胞不是在中學實驗室條件下觀察線粒體的理想實驗材料，原因是健那綠把線粒體染成藍綠色，與此顏色相似的葉綠體會干擾觀察．
（2）圖一所示細胞在生物體內(nèi)不能進行細胞增殖的原因是：該細胞具有大液泡，是高度分化的細胞，所以不能進行細胞增殖．
（3）圖二表示葉肉細胞在光照下進行的物質(zhì)轉(zhuǎn)變，圖中a、b表示物質(zhì)，①④表示相關(guān)的細胞代謝過程，各個代謝過程發(fā)生的場所分別是：①葉綠體的類囊體薄膜；②線粒體內(nèi)膜，其中a代表水，有氧呼吸包括的過程是④→②（用圖中數(shù)字和箭頭書寫）．
（4）植物較長時間在黑暗中生長，葉子很小，呈黃色或黃白色，即“黃化苗”．有人做了如下實驗：將紅花菜豆幼苗在暗處放置了7--8天，使之黃化后，每天給于如下光照，比較起恢復(fù)正常形態(tài)的情況，結(jié)果如表所示：
光照強度光照時間結(jié)　　　　　果
2 000lx（弱光）0.5h無論光照時間的長短，都逐漸恢復(fù)正常形態(tài)．光照4h和12h后，合成很多葉綠素
2h
4h
12h
4 000lx（強光）1min光照10min和30min時，恢復(fù)正常形態(tài)的程度與上述光照4h和12h差不多，但是不能合成葉綠素．延長光照時間后葉綠素逐漸合成
4min
10min
30min
根據(jù)上述試驗，回答下列問題：
①該實驗的目的是研究光對葉綠素的合成饑黃化植物恢復(fù)正常形態(tài)的影響．
②較長時間在黑暗中生長的植物葉片呈黃色或黃白色，原因是無光條件下，不能合成葉綠素，但能合成類胡蘿卜素（或無光條件下，不能合成葉綠素，且類胡蘿卜素不分解）．
③由此進一步推出，從黃化恢復(fù)正常形態(tài)與植物的光合作用是否有關(guān)？無關(guān)，原因是由試驗結(jié)果可知，在強光下，黃化形態(tài)可以恢復(fù)，但短時間內(nèi)不能合成葉綠素，即此時植物并不能進行光合作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖為某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖，（其中物質(zhì)X代表氨基酸；a、b、c、d、e表示細胞結(jié)構(gòu)）．下列說法中正確的是（　�。�
A．圖中a、b、c、d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、囊泡、細胞膜
B．物質(zhì)X的加工、分泌過程僅說明生物膜在功能上具有密切聯(lián)系
C．圖中激素蛋白的合成、分泌過程主要由有氧呼吸提供能量
D．有分泌功能的細胞才有a、b、c、d結(jié)構(gòu)，抑制e的功能會影響能量供應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，錯誤的是（　�。�
A．磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物
B．光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與
C．人體在劇烈運動時所需要的能量由乳酸分解提供
D．植物類囊體上產(chǎn)生的ATP可用于暗反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖表示某植物在生長過程中O2凈產(chǎn)量（光合作用的O2產(chǎn)生量減去呼吸作用的O2消耗量）與光照強度之間的關(guān)系曲線．以下說法正確的是（　�。�
A．自P點起該植物開始進行光合作用
B．P點和D點O2凈產(chǎn)量不同的主要原因是CO2濃度的不同
C．在N點后O2凈產(chǎn)量的增長減慢并趨向平衡，制約因素是光照強度
D．在P點所處的狀態(tài)時，葉綠體內(nèi)ATP移動的方向是從類囊體膜到葉綠體基質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖1中的X、Y、Z是圖2細胞中的三種化合物，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）若X表示圖2中的儲能物質(zhì)，則X是脂肪或糖原．在饑餓狀態(tài)下，圖2中的Y參與調(diào)節(jié)X的含量，則Y表示胰高血糖素．7在結(jié)構(gòu)上的特點是具有一定的流動性．
（2）若Y、Z是組成結(jié)構(gòu)7的化合物，則Z表示磷脂，鑒定Y常用雙縮脲試劑．
（3）若Y、Z是組成結(jié)構(gòu)1的化合物，則Z表示DNA、RNA、ATP、ADP、磷脂．（至少寫兩種）
（4）如果X表示被小腸上皮細胞吸收的葡萄糖，則該物質(zhì)進入細胞的方式為主動運輸．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．用二倍體西瓜為親本培育三倍體無籽西瓜的過程中，下列說法不正確的是（　�。�
A．要用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗使其發(fā)育為四倍體植株
B．四倍體西瓜植株作母本與二倍體西瓜植株雜交，所結(jié)出的果實為三倍體西瓜
C．四倍體西瓜植株作母本與二倍體西瓜植株雜交，后代不可育
D．對三倍體植株進行組織培養(yǎng)來避免年年制種的麻煩

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江哈九中高三第四次模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖 1 是將灰喜鵲引入某生態(tài)系統(tǒng)后，研究人員連續(xù) 10 年調(diào)查其種群數(shù)量的變化，繪制成的λ值變化曲線。圖 2 為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答：

（1）灰喜鵲從第 1 年至第 9 年種群的數(shù)量變化是 ，A、B、C 三點相比，

種群數(shù)量最多的是 點 ，增長率最小的是 點。

（2）調(diào)查灰喜鵲的種群密度采用標志重捕法，若有部分個體的標志物脫落，則會導致調(diào)查結(jié)果 （偏大或偏�。�

（3）圖2食物網(wǎng)中，草所固定的能量通過 條食物鏈傳遞給鷹，若鷹從其上一營養(yǎng)級不同種生物獲得的食物比例相等，則鷹增重3kg至少消耗草______kg。

（4）圖2生態(tài)系統(tǒng)中的一條蛇吞了一只鼠,正常情況下,蛇能夠同化這只鼠體內(nèi)能量的________（填字母）。

A．10%以下 B．10%-20% C．20%以上

（5）該草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，其______________穩(wěn)定性較低，若要提高該草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，一方面要控制對生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度；另一方面，應(yīng)實施相應(yīng)的________投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年呂梁學院附屬高中高二上第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于實驗“土壤中小動物類群豐富度的研究”的說法中，不正確的是( )

A．為了調(diào)查不同時間土壤中小動物豐富度，可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣

B．許多土壤小動物有較強的活動能力，可采用標志重捕法調(diào)查土壤小動物類群豐富度

C．利用小動物的避光避熱性，收集樣土中的小動物可采用帶燈罩的熱光源

D．對于無法知道名稱的小動物，不可忽略，應(yīng)記錄下它們的特征

查看答案和解析>>

同步練習冊答案