12.不同種類的生物在不同的條件下,呼吸作用方式不同.若分解底物是葡萄糖,則下列對呼吸作用方式的判斷正確的是(  )
A.若只釋放CO2,不消耗O2,則細胞只進行無氧呼吸
B.若CO2的釋放量多于O2的吸收量,則細胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸
C.若CO2的釋放量等于O2的吸收量,則細胞只進行有氧呼吸
D.若既不吸收O2也不釋放CO2,則說明該細胞已經(jīng)死亡

分析 不同種類的生物在不同的條件下,呼吸作用方式不同,可以進行有氧呼吸,也可以進行無氧呼吸.
有氧呼吸:C6H12O6+6H20+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量(大量);
無氧呼吸:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量(少量)或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量(少量).

解答 解:A、若細胞只釋放CO2,不消耗O2,說明只進行產(chǎn)物是酒精和CO2的無氧呼吸,A正確;
B、細胞進行有氧呼吸釋放的CO2等于O2的吸收量,若CO2的釋放量多于O2的吸收量,則細胞既進行有氧呼吸也進行產(chǎn)物是酒精和CO2的無氧呼吸,B正確;
C、若CO2的釋放量等于O2的吸收量,則細胞只進行有氧呼吸,C正確; 
D、若既不吸收O2也不釋放CO2,細胞也有可能是進行無氧呼吸中的乳酸發(fā)酵,D錯誤.
故選:ABC.

點評 本題考查細胞呼吸的相關(guān)知識,要求考生能夠識記有氧呼吸和兩種無氧呼吸過程的化學反應(yīng)方程式,考生要能夠根據(jù)方程式中的相關(guān)物質(zhì)的比例進行解答.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.請回答下列某高等植物葉片細胞的結(jié)構(gòu)及生理的問題.

(1)該細胞含有的多糖是淀粉和纖維素;當該種生物進行有性生殖時,能將遺傳物質(zhì)從母本傳遞給子代的結(jié)構(gòu)是1線粒體、2葉綠體、3細胞核(圖中標號并寫出名稱).圖一所示細胞不是在中學實驗室條件下觀察線粒體的理想實驗材料,原因是健那綠把線粒體染成藍綠色,與此顏色相似的葉綠體會干擾觀察.
(2)圖一所示細胞在生物體內(nèi)不能進行細胞增殖的原因是:該細胞具有大液泡,是高度分化的細胞,所以不能進行細胞增殖.
(3)圖二表示葉肉細胞在光照下進行的物質(zhì)轉(zhuǎn)變,圖中a、b表示物質(zhì),①④表示相關(guān)的細胞代謝過程,各個代謝過程發(fā)生的場所分別是:①葉綠體的類囊體薄膜;②線粒體內(nèi)膜,其中a代表水,有氧呼吸包括的過程是④→②(用圖中數(shù)字和箭頭書寫).
(4)植物較長時間在黑暗中生長,葉子很小,呈黃色或黃白色,即“黃化苗”.有人做了如下實驗:將紅花菜豆幼苗在暗處放置了7--8天,使之黃化后,每天給于如下光照,比較起恢復(fù)正常形態(tài)的情況,結(jié)果如表所示:
光照強度光照時間結(jié)     果
2 000lx(弱光)0.5h無論光照時間的長短,都逐漸恢復(fù)正常形態(tài).光照4h和12h后,合成很多葉綠素
2h
4h
12h
4 000lx(強光)1min光照10min和30min時,恢復(fù)正常形態(tài)的程度與上述光照4h和12h差不多,但是不能合成葉綠素.延長光照時間后葉綠素逐漸合成
4min
10min
30min
根據(jù)上述試驗,回答下列問題:
①該實驗的目的是研究光對葉綠素的合成饑黃化植物恢復(fù)正常形態(tài)的影響.
②較長時間在黑暗中生長的植物葉片呈黃色或黃白色,原因是無光條件下,不能合成葉綠素,但能合成類胡蘿卜素(或無光條件下,不能合成葉綠素,且類胡蘿卜素不分解).
③由此進一步推出,從黃化恢復(fù)正常形態(tài)與植物的光合作用是否有關(guān)?無關(guān),原因是由試驗結(jié)果可知,在強光下,黃化形態(tài)可以恢復(fù),但短時間內(nèi)不能合成葉綠素,即此時植物并不能進行光合作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖為某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖,(其中物質(zhì)X代表氨基酸;a、b、c、d、e表示細胞結(jié)構(gòu)).下列說法中正確的是( 。
A.圖中a、b、c、d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、囊泡、細胞膜
B.物質(zhì)X的加工、分泌過程僅說明生物膜在功能上具有密切聯(lián)系
C.圖中激素蛋白的合成、分泌過程主要由有氧呼吸提供能量
D.有分泌功能的細胞才有a、b、c、d結(jié)構(gòu),抑制e的功能會影響能量供應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述,錯誤的是( 。
A.磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物
B.光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與
C.人體在劇烈運動時所需要的能量由乳酸分解提供
D.植物類囊體上產(chǎn)生的ATP可用于暗反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖表示某植物在生長過程中O2凈產(chǎn)量(光合作用的O2產(chǎn)生量減去呼吸作用的O2消耗量)與光照強度之間的關(guān)系曲線.以下說法正確的是( 。
A.自P點起該植物開始進行光合作用
B.P點和D點O2凈產(chǎn)量不同的主要原因是CO2濃度的不同
C.在N點后O2凈產(chǎn)量的增長減慢并趨向平衡,制約因素是光照強度
D.在P點所處的狀態(tài)時,葉綠體內(nèi)ATP移動的方向是從類囊體膜到葉綠體基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.圖1中的X、Y、Z是圖2細胞中的三種化合物,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)若X表示圖2中的儲能物質(zhì),則X是脂肪或糖原.在饑餓狀態(tài)下,圖2中的Y參與調(diào)節(jié)X的含量,則Y表示胰高血糖素.7在結(jié)構(gòu)上的特點是具有一定的流動性.
(2)若Y、Z是組成結(jié)構(gòu)7的化合物,則Z表示磷脂,鑒定Y常用雙縮脲試劑.
(3)若Y、Z是組成結(jié)構(gòu)1的化合物,則Z表示DNA、RNA、ATP、ADP、磷脂.(至少寫兩種)
(4)如果X表示被小腸上皮細胞吸收的葡萄糖,則該物質(zhì)進入細胞的方式為主動運輸.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.用二倍體西瓜為親本培育三倍體無籽西瓜的過程中,下列說法不正確的是( 。
A.要用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗使其發(fā)育為四倍體植株
B.四倍體西瓜植株作母本與二倍體西瓜植株雜交,所結(jié)出的果實為三倍體西瓜
C.四倍體西瓜植株作母本與二倍體西瓜植株雜交,后代不可育
D.對三倍體植株進行組織培養(yǎng)來避免年年制種的麻煩

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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江哈九中高三第四次模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖 1 是將灰喜鵲引入某生態(tài)系統(tǒng)后,研究人員連續(xù) 10 年調(diào)查其種群數(shù)量的變化,繪制成的λ值變化曲線。圖 2 為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答:

(1)灰喜鵲從第 1 年至第 9 年種群的數(shù)量變化是 ,A、B、C 三點相比,

種群數(shù)量最多的是 點 ,增長率最小的是 點。

(2)調(diào)查灰喜鵲的種群密度采用標志重捕法,若有部分個體的標志物脫落,則會導致調(diào)查結(jié)果 (偏大或偏。

(3)圖2食物網(wǎng)中,草所固定的能量通過 條食物鏈傳遞給鷹,若鷹從其上一營養(yǎng)級不同種生物獲得的食物比例相等,則鷹增重3kg至少消耗草______kg。

(4)圖2生態(tài)系統(tǒng)中的一條蛇吞了一只鼠,正常情況下,蛇能夠同化這只鼠體內(nèi)能量的________(填字母)。

A.10%以下 B.10%-20% C.20%以上

(5)該草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,其______________穩(wěn)定性較低,若要提高該草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,一方面要控制對生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度;另一方面,應(yīng)實施相應(yīng)的________投入,保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào)。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年呂梁學院附屬高中高二上第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于實驗“土壤中小動物類群豐富度的研究”的說法中,不正確的是( )

A.為了調(diào)查不同時間土壤中小動物豐富度,可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣

B.許多土壤小動物有較強的活動能力,可采用標志重捕法調(diào)查土壤小動物類群豐富度

C.利用小動物的避光避熱性,收集樣土中的小動物可采用帶燈罩的熱光源

D.對于無法知道名稱的小動物,不可忽略,應(yīng)記錄下它們的特征

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