圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程.下列敘述正確的是( 。
A、過(guò)程①發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)
B、過(guò)程②的起始點(diǎn)為起始密碼
C、過(guò)程③中核糖體在mRNA上由左向右移動(dòng)
D、過(guò)程①②③可在噬菌體內(nèi)進(jìn)行
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖①中以DNA分子的兩條鏈作為模板合成子代DNA分子的過(guò)程,該過(guò)程表示DNA分子的復(fù)制;
圖②中以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程,該過(guò)程表示轉(zhuǎn)錄;
圖③過(guò)程表示發(fā)生在核糖體上的翻譯過(guò)程.
解答: 解:A、細(xì)胞中過(guò)程①表示DNA復(fù)制過(guò)程,復(fù)制主要發(fā)生在細(xì)胞核中,A錯(cuò)誤;
B、過(guò)程②的起始點(diǎn)為啟動(dòng)子,起始密碼位于mRNA上,B錯(cuò)誤;
C、過(guò)程③表示翻譯過(guò)程,根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)短可判斷核糖體在mRNA上由左向右移動(dòng),C正確;
D、噬菌體屬于病毒,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因而不能進(jìn)行復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了遺傳信息傳遞、基因的選擇性表達(dá)和有機(jī)物鑒定等方面的知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力、識(shí)圖能力和分析能力.考生要能夠識(shí)記DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯發(fā)生的場(chǎng)所和時(shí)間,蛋白質(zhì)、還原糖的鑒定原理;并能明確只有分裂的細(xì)胞中才能發(fā)生DNA分子的復(fù)制,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近親結(jié)婚會(huì)增加后代遺傳病的發(fā)病率,主要原因在于( 。
A、近親結(jié)婚容易使后代產(chǎn)生新的致病基因
B、近親結(jié)婚的雙方攜帶的致病基因較其他人多
C、部分遺傳病由顯性致病基因所控制,近親結(jié)婚的雙方易同時(shí)攜帶
D、部分遺傳病由隱性致病基因所控制,近親結(jié)婚的雙方易同時(shí)攜帶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

過(guò)氧化氫酶存在于動(dòng)、植物細(xì)胞中,過(guò)氧化氫是細(xì)胞中的有害物質(zhì).過(guò)氧化氫酶可使過(guò)氧化氫分解為水和氧氣.一個(gè)學(xué)生做如下實(shí)驗(yàn),判定動(dòng)、植物細(xì)胞中是否有等量的過(guò)氧化氫酶.她利用豬肝和馬鈴薯組織做為實(shí)驗(yàn)材料,步驟如下:
①在兩支潔凈的試管上貼標(biāo)簽1和2;
②在每個(gè)試管中倒入濃度為1%過(guò)氧化氫溶液10mL;
③放一點(diǎn)豬肝研磨液在試管1中;
④放一點(diǎn)馬鈴薯研漿在試管2中;
⑤在25秒內(nèi)收集每個(gè)試管中釋放的氧氣;
⑥每5秒測(cè)量并記錄下每個(gè)試管中氧氣體積;測(cè)量結(jié)果如圖.
請(qǐng)分析:
(1)過(guò)氧化氫酶的化學(xué)本質(zhì)是
 

(2)下列哪個(gè)因素在實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有控制?
 

A.氧氣釋放時(shí)間       B.過(guò)氧化氫溶液的體積
C.所使用試管的體積   D.使用的豬肝和馬鈴薯組織的大小
(3)該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸鲐i肝中的過(guò)氧化氫酶比馬鈴薯中的含量高?
 

(4)該學(xué)生又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn).她將豬肝煮熟后加入過(guò)氧化氫溶液中,她發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有氧氣釋放.請(qǐng)解釋原因
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中正確的是(  )
A、一個(gè)群落中除了分解者以外的生物的細(xì)胞都具有生物膜系統(tǒng)
B、在葉肉細(xì)胞中,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)都能生成ATP
C、維生素D和膽固醇屬于脂質(zhì),可以被蘇丹Ⅳ染液染成紅色
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體膜、高爾基體膜與細(xì)胞膜可以通過(guò)囊泡發(fā)生轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物進(jìn)化的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率定向改變
B、物種的形成必須經(jīng)過(guò)種群之間的隔離
C、害蟲(chóng)抗藥性不斷增強(qiáng)是因?yàn)檗r(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)進(jìn)行了定向選擇
D、突變能改變核苷酸序列,不能改變基因在染色體上的位置

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為AaBb動(dòng)物,在其形成精子的過(guò)程中,基因B和B分開(kāi)發(fā)生在( 。
A、精原細(xì)胞形成初級(jí)精母細(xì)胞的過(guò)程中
B、初級(jí)精母細(xì)胞形成次級(jí)精母細(xì)胞過(guò)程中
C、減數(shù)第一次分裂后期
D、減數(shù)第二次分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體發(fā)育過(guò)程中,對(duì)嬰幼兒腦的發(fā)育有明顯影響的激素是(  )
A、性激素B、胰島素
C、甲狀腺激素D、生長(zhǎng)激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)形式是多種多樣的,下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述不正確的是( 。
A、切除小白鼠的垂體后,其血液中的生長(zhǎng)激素含量減少
B、飯后血糖濃度升高,胰島素分泌增加
C、激素、酶發(fā)揮作用后立即被滅活
D、水的平衡及體溫和血糖的穩(wěn)定都與下丘腦有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用放射性同位素標(biāo)記的某小分子物質(zhì)注入到動(dòng)物體內(nèi),經(jīng)檢測(cè),新生細(xì)胞的細(xì)胞核中放射性最高,注入的物質(zhì)不可能是( 。
A、脫氧核糖B、脫氧核糖核酸
C、氨基酸D、脫氧核苷酸

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