為保護(hù)生態(tài)環(huán)境,統(tǒng)籌人與自然的長期和諧發(fā)展,下列措施最合理的是(  )
A、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)
B、全面禁止捕魚
C、過量使用農(nóng)藥防治害蟲
D、全面禁止采伐樹木
考點(diǎn):生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題:
分析:可持續(xù)發(fā)展的含義是“在不犧牲未來幾代人需要的情況下,滿足我們這代人的需要”,它追求的是自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的持久而協(xié)調(diào)的發(fā)展.即在不破壞環(huán)境、不影響再生資源的再生過程來發(fā)展生產(chǎn)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的原則.如對(duì)森林資源的利用應(yīng)是采伐量小于或等于森林生長量.
解答: 解:A、發(fā)生生態(tài)農(nóng)業(yè)既能獲得農(nóng)產(chǎn)品,又能保護(hù)環(huán)境,能夠促進(jìn)人與自然的長期和諧發(fā)展,A正確;
B、全面禁止捕魚無法滿足當(dāng)代人的需求,正確的做法是有計(jì)劃的捕撈,不僅能夠獲得魚類產(chǎn)品,還能有利于對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù),B錯(cuò)誤;
C、過量的使用農(nóng)藥防治害蟲會(huì)加劇環(huán)境的污染,破壞生態(tài)系統(tǒng),C錯(cuò)誤;
D、全面禁止采伐樹木無法滿足當(dāng)代人的需求,正確的做法是有計(jì)劃的適度的采伐,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

生活在一個(gè)生物群落中的兩個(gè)種群(a、b)的數(shù)量變化如圖所示,下列判斷正確的是( 。
A、a與b為捕食關(guān)系,a依賴于b
B、a與b為競爭關(guān)系,競爭程度由弱到強(qiáng)再到弱
C、a為“S”型增長,其增長受本身密度制約
D、b為“J”型增長,始終受到a的制約

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因的說法,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A、某些病毒的遺傳物質(zhì)是RNA
B、DNA分子之上的每一個(gè)片段都是基因
C、基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位
D、大多數(shù)基因位于染色體上,在染色體上呈線性排列

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)膜結(jié)構(gòu)的主要成分是( 。
A、蛋白質(zhì)B、磷脂C、糖類D、核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

很多實(shí)驗(yàn)中必須先制作玻片標(biāo)本,然后在顯微鏡下觀察.下面的實(shí)驗(yàn)步驟錯(cuò)誤的是( 。
A、觀察RNA和DNA在細(xì)胞中的分布:水解→沖洗→染色→制片→觀察
B、脂肪鑒定:切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
C、質(zhì)壁分離觀察:撕取紫色洋蔥鱗片葉外表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
D、細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)觀察:取黑藻小葉→制片→觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是葉綠體,在葉綠體的下列結(jié)構(gòu)中,光反應(yīng)的部位是( 。
A、外膜B、內(nèi)膜C、基質(zhì)D、類囊體

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種病毒已突破人體第一、二道防線,在侵入人體細(xì)胞之前,機(jī)體免疫系統(tǒng)阻止其擴(kuò)散和黏附的 免疫過程屬于(  )
A、體液免疫B、細(xì)胞免疫
C、非特異性免疫D、自身免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

森林中的植物有垂直分布現(xiàn)象,即森林自上而下依次有喬木、灌木和草本植物等.造成這種現(xiàn)象的非生物因素主要是( 。
A、光照強(qiáng)度B、濕度
C、溫度D、氧氣

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科目:高中生物 來源: 題型:

大興安嶺深處的黑熊在冬睡前一個(gè)月之內(nèi),食量增至平時(shí)的四倍,體重很快能增加40%以上.在漫長的冬睡過程中,它所消耗的能量主要來自體內(nèi)的( 。
A、糖元B、脂肪
C、蛋白質(zhì)D、維生素

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