如圖是健康成年人體溫調(diào)節(jié)的曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖分析,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、時(shí)間0-t1,產(chǎn)熱量大約等于散熱量,體溫維持在37℃左右
B、時(shí)間t1-t2,散熱量增加會(huì)引起體表溫度下降,導(dǎo)致下丘腦某些部位興奮
C、時(shí)間t2-t3,散熱量減少是機(jī)體體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果,此時(shí)汗腺分泌減少
D、時(shí)間t3以后,產(chǎn)熱量仍等于散熱量,甲狀腺激素分泌量也與t1之前相同
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:正常情況下,人體的產(chǎn)熱量等于散熱量,這樣才能維持體溫恒定.當(dāng)環(huán)境溫度從25℃下降到10℃時(shí)→皮膚冷覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對(duì)恒定,由于內(nèi)外溫差加大,散熱量增加,產(chǎn)熱量也增加,但兩者依然處于動(dòng)態(tài)平衡.
解答: 解:A、時(shí)間0-t1,產(chǎn)熱量大約等于散熱量,體溫維持在相對(duì)穩(wěn)定,A正確;
B、在正常情況下人體的產(chǎn)熱量等于散熱量,當(dāng)環(huán)境溫度從25℃下降到10℃時(shí),由于人體體溫與環(huán)境溫度的溫差加大造成散熱量增加,B正確;
C、時(shí)間t2以后,增加產(chǎn)熱量,減少散熱量,維持體溫相對(duì)恒定,如汗腺分泌減少,毛細(xì)血管收縮等,C正確;
D、時(shí)間t3以后,散熱量比t1多,而甲狀腺激素和腎上腺激素分泌增加,使得產(chǎn)熱量也比t1多,體溫得以維持相對(duì)恒定,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):體溫調(diào)節(jié)的曲線圖為載體,考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力,解題的關(guān)鍵是體溫的相對(duì)恒定是機(jī)體產(chǎn)熱和散熱動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果,可以這樣說(shuō),產(chǎn)的熱多,散的熱多;產(chǎn)的熱少,散的熱少.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題.圖1表示某個(gè)生物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖2中AB段形成的原因是
 
,該過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞分裂的
 
期,圖2中CD段形成的原因是
 

(2)圖1中
 
細(xì)胞處于圖2中的BC段,圖1中
 
細(xì)胞處于圖2中的DE段.
(3)甲細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體,丙細(xì)胞的名稱是
 

(4)就圖1乙分析可知,該細(xì)胞含有
 
條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 
.該細(xì)胞處于
 
分裂的
 
期,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

綠色植物光合作用的影響因素是多方面的,其外界因素有光照強(qiáng)度、CO2的含量,溫度等;其內(nèi)部因素有酶的活性、色素的數(shù)量、五碳化合物的含量等.請(qǐng)根據(jù)下圖影響光合作用的因素分析:
(1)如果橫坐標(biāo)代表光照強(qiáng)度,其影響光合速率主要是影響光合作用的
 
階段,此時(shí)內(nèi)部限制性因素最可能是
 
.若陰生植物的光合作用曲線為c,則陽(yáng)生植物的光合作用曲線最可能是
 

(2)如果橫坐標(biāo)代表溫度,溫度主要通過(guò)影響
 
來(lái)影響光合速率.溫度對(duì)光合作用速率的影響可以用曲線
 
表示.
(3)如果橫坐標(biāo)代表CO2的含量,CO2的含量影響光合作用主要是影響
 
的產(chǎn)生.
當(dāng)達(dá)到二氧化碳飽和點(diǎn)的時(shí)候,限制光合速率增加的內(nèi)部因素主要是
 

(4)對(duì)植物綠色葉片中的色素提取和分離,在濾紙條上出現(xiàn)四條色素帶,從上到下依次是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)圖中的所有生物
 
(填“是”或“不是,’)一個(gè)生物群落,原因是
 

(2)圖中
 
為生產(chǎn)者,在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(3)圖中戊和己的種間關(guān)系是
 
,甲和乙之間傳遞信息的類型是
 

(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑示意圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)TRH是
 
激素,B是
 
激素.
(2)寒冷環(huán)境中A和B激素在血液中 TRH 的含量
 
,作用于骨骼肌和其他組織后,形成Y產(chǎn)熱的原因是
 

(3)常溫下,若血液中A有增加趨勢(shì)時(shí),TRH和TSH的分泌量將
 
,這種調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié).
(4)人在寒冷環(huán)境中,出現(xiàn)皮膚血管收縮、立毛肌收縮等反應(yīng),出現(xiàn)上述反應(yīng)的意義是
 
,若此時(shí)穿衣太少,還會(huì)出現(xiàn)X產(chǎn)熱量迅速增加,這時(shí)機(jī)體出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
,這樣使產(chǎn)生的熱量成倍地增加.
(5)由下丘腦到B發(fā)揮作用,其調(diào)節(jié)方式是
 

(6)若經(jīng)測(cè)量,某人體溫在24h內(nèi)都處于36℃,則此人在此段時(shí)間內(nèi)產(chǎn)熱總量
 
散熱總量(在“>”、“<”或“=”中選擇).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中各成分功能的闡述,正確的是( 。
A、生產(chǎn)者是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的源頭
B、消費(fèi)者的存在加速了物質(zhì)循環(huán)
C、沒(méi)有消費(fèi)者物質(zhì)循環(huán)將停止
D、沒(méi)有分解者物質(zhì)循環(huán)將停止

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)分析下列問(wèn)題:
(1)在這個(gè)食物網(wǎng)中有
 
條食物鏈.
(2)既屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)又屬于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是
 

(3)小鳥與蝗蟲的種間關(guān)系為
 

(4)在這生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者通過(guò)
 
作用,使C元素進(jìn)入到生物群落中,分解者、消費(fèi)者又通過(guò)
 
作用,使C元素回到大氣中.
(5)該草原生態(tài)系統(tǒng)的功能有
 

(6)圖中所列生物作為該生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)部分,再與
 
一起,就構(gòu)成了一個(gè)生物群落.
(7)如由于環(huán)境改變,蟾蜍不適應(yīng)新環(huán)境而大量死亡,那么短期內(nèi)蝗蟲數(shù)目變化情況是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖尿病是一種常見病,且發(fā)病率有逐年增加的趨勢(shì),以致發(fā)達(dá)國(guó)家把它列為第3號(hào)“殺手”.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)目前,對(duì)糖尿病的治療,大多采用激素療法,所用激素為
 
,由
 
細(xì)胞分泌.
(2)目前檢測(cè)尿糖常用的試劑為
 
,糖尿遇該試劑加熱后呈
 
色.
(3)所用激素過(guò)去主要是從動(dòng)物的內(nèi)臟中提取,數(shù)量有限,現(xiàn)大多采用基因工程的方法生產(chǎn)(如圖所示).
①4為
 

②獲得6,必須先用
 
切割2和4,使它們產(chǎn)生相同的黏性末端,再加入適量的
 
方可形成.
③2的名稱是
 
,在基因工程中通常被用作
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下有關(guān)生物變異的敘述,正確的是( 。
A、花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中,基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生
B、三倍體無(wú)籽西瓜的培育原理是染色體變異,它與二倍體西瓜屬同一物種
C、基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異均可引起DNA堿基序列的改變
D、基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離,產(chǎn)生新的基因

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