下列關(guān)于生物體內(nèi)激素的敘述中,正確的是( 。
A、都是含量微少但有高效的調(diào)節(jié)功能
B、都在其含量過(guò)高時(shí)進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)
C、都由體內(nèi)專(zhuān)門(mén)的腺體細(xì)胞分泌
D、都經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工和運(yùn)輸
考點(diǎn):植物激素的作用,動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生,并從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课,?duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育具有顯著影響的微量有機(jī)物.激素調(diào)節(jié)是由內(nèi)分泌器官分泌的,化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行調(diào)節(jié).
解答: 解:A、生物體內(nèi)激素含量很少,但對(duì)生命活動(dòng)有高效的調(diào)節(jié)功能,A正確;
B、激素調(diào)節(jié)并不都是反饋調(diào)節(jié),反饋調(diào)節(jié)具有一定的相對(duì)性,是機(jī)體為維持自身穩(wěn)定,所必需的一種互相監(jiān)控的調(diào)節(jié)方式,而當(dāng)機(jī)體需要某一種激素大量分泌時(shí),就不存在反饋調(diào)節(jié)了,B錯(cuò)誤;
C、植物體內(nèi)的激素就不是由專(zhuān)門(mén)的腺體細(xì)胞分泌的,是由植物體內(nèi)產(chǎn)生的,C錯(cuò)誤;
D、蛋白質(zhì)類(lèi)激素,才需要經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工,而固醇類(lèi)激素,比如性激素,不需要它們的加工,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):考查植物激素的作用、動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),考查考生對(duì)知識(shí)的綜合掌握、運(yùn)用的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假說(shuō)一演繹、模型建構(gòu)與類(lèi)比推理是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,以下有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、摩爾根通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證孟德?tīng)柕倪z傳理論和薩頓假說(shuō)的過(guò)程體現(xiàn)了“假說(shuō)一演繹”思想
B、孟德?tīng)枌?duì)分離現(xiàn)象的原因提出的假說(shuō)的核心內(nèi)容是:“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C、沃森和克里克運(yùn)用模型建構(gòu)法發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
D、孟德?tīng)査O(shè)計(jì)的測(cè)交實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證演繹推理的正確性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員對(duì)某運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練過(guò)程中的血糖水平、體溫、內(nèi)環(huán)境pH值三項(xiàng)生理指標(biāo)進(jìn)行了測(cè)量,下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、三項(xiàng)生理指標(biāo)中,均有可能在一定范圍內(nèi)波動(dòng)
B、運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員排汗增加以加強(qiáng)散熱,有利于維持體溫穩(wěn)定
C、三項(xiàng)生理指標(biāo)的調(diào)節(jié)過(guò)程中,下丘腦都直接參與了調(diào)節(jié)
D、HCO3-、HPO42-等離子對(duì)維持血漿pH的穩(wěn)定有重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

脊髓腰骶段損傷的病人,膀胱脹滿(mǎn)尿液卻不能排出,這表明排尿反射的低級(jí)中樞位于( 。
A、大腦B、腦干
C、膀胱D、脊髓腰骶段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有些經(jīng)銷(xiāo)商為了食品的保鮮防腐,在食品中加入多種藥物,人體長(zhǎng)期大量攝食存在致癌的可能,下列敘述不正確的是( 。
A、原癌基因突變是引發(fā)癌變的途徑之一
B、細(xì)胞的癌變是在致癌因素作用下細(xì)胞異常分化的結(jié)果
C、癌細(xì)胞中與糖蛋白合成有關(guān)的酶的活性與正常細(xì)胞相比明顯偏高
D、正常細(xì)胞癌變后在人體內(nèi)裝飾成為抗原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

長(zhǎng)期使用某種殺蟲(chóng)劑來(lái)防治害蟲(chóng),效果會(huì)越來(lái)越差.害蟲(chóng)產(chǎn)生抗藥性的原因是(  )
A、害蟲(chóng)對(duì)殺蟲(chóng)劑選擇的結(jié)果
B、害蟲(chóng)定向變異的結(jié)果
C、殺蟲(chóng)劑對(duì)害蟲(chóng)選擇的結(jié)果
D、藥量太小或藥物失效

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以洋蔥表皮細(xì)胞為材料,分別用0.3g/mL的蔗糖溶液.0.5g/mL的蔗糖溶液.0.3g/mL KNO3溶液及清水加以處理.m時(shí)開(kāi)始用四種溶液分別處理洋蔥表皮細(xì)胞;n時(shí)再一次用清水處理之前被處理過(guò)的洋蔥表皮細(xì)胞,測(cè)得的洋蔥表皮細(xì)胞原生質(zhì)體體積的變化如圖所示,圖中代表KNO3處理結(jié)果的是( 。
A、aB、bC、CD、d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不同的能量形式之間可相互轉(zhuǎn)換,但生物體內(nèi)一般不發(fā)生( 。
A、光能到化學(xué)能的轉(zhuǎn)換
B、熱能到化學(xué)能的轉(zhuǎn)換
C、化學(xué)能到光能的轉(zhuǎn)換
D、化學(xué)能到熱能的轉(zhuǎn)換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是從圖甲中取出的部分結(jié)構(gòu)放大圖.下列相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、葉綠體以圖甲③的形式擴(kuò)大膜的表面積
B、與光合作用有關(guān)的酶全部分布在圖乙所示結(jié)構(gòu)上
C、圖乙所示結(jié)構(gòu)取自圖甲中的①或③
D、圖乙所示的結(jié)構(gòu)是合成并消耗ATP的場(chǎng)所

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