如圖為某單基因遺傳。@、隱性基因分別為A、a)的系譜圖,請據(jù)圖回答(概率用  分數(shù)表示):

(1)該遺傳病的遺傳方式為
 
染色體上
 
性遺傳.
(2)Ⅱ-2為純合子的概率是
 

(3)若Ⅲ-3和一個基因型與Ⅲ-5相同的女性結(jié)婚,則他們生一個患病兒子的概率是
 

(4)若Ⅱ-1攜帶該遺傳病的致病基因,請繼續(xù)以下分析:
①Ⅲ-2的基因型為
 

②研究表明,正常人群中該致病基因攜帶者的概率為2%.如果Ⅲ-2和一個正常男性結(jié)婚,生育了一個表現(xiàn)型正常的女兒,則該女兒攜帶致病基因的概率為
 
考點:常見的人類遺傳病
專題:
分析:類遺傳病的遺傳方式:根據(jù)遺傳系譜圖推測,“無中生有”是隱性,“無”指的是父母均不患病,“有”指的是子代中有患病個體;隱性遺傳看女病,后代女兒患病父親正常的話是常染色體遺傳.“有中生無”是顯性,“有”指的是父母患病,“無”指的是后代中有正常個體;顯性遺傳看男病,兒子正常母親患病為常染色體遺傳,母女都患病為伴X染色體遺傳.母親和女兒都正常,遺傳病只在男子之間遺傳的話,極有可能是伴Y染色體遺傳.據(jù)此解答.
解答: 解:(1)根據(jù)遺傳系譜圖,Ⅱ-1和Ⅱ-2生Ⅲ-3只能判別該遺傳病的遺傳方式為隱性遺傳,不能確認致病基因在常染色體還是X染色體,
(2)因為Ⅰ-1是患者,Ⅱ-2表現(xiàn)正常,其基因型為Aa,其為純合子的概率是0.
(3)Ⅲ-3基因型aa和一個基因型與Ⅲ-5(基因型Aa)相同的女性結(jié)婚,則他們生一個患病兒子的概率是
1
2
×
1
2
=
1
4

(4)若Ⅱ-1攜帶該遺傳病的致病基因,即Ⅱ-1和Ⅱ-2的基因型全為Aa:
①Ⅲ-2的基因型為AA或Aa   
②研究表明,正常人群中該致病基因攜帶者的概率為2%.Ⅲ-2的基因型為
1
3
AA和
2
3
的Aa,和一個正常男性結(jié)婚(基因型98%AA,2%Aa)生育表現(xiàn)型正常的孩子的概率是1-(2%×
2
3
×
1
4
)=1-
1
300
=
299
300
,生育攜帶者孩子的概率是
2
3
×
1
100
+
1
3
×
99
100
=
101
300
,故Ⅲ-2和一個正常男性結(jié)婚,生育了一個表現(xiàn)型正常的女兒,則該女兒攜帶致病基因的概率為
101
300
÷
299
300
=
101
299

故答案為:
(1)常染色體或X   隱  
(2)0  
(3)
1
4
  
(4)AA或Aa   
101
299
點評:題結(jié)合系譜圖,考查人類遺傳病,要求考生識記幾種常見的人類遺傳病的類型及特點,能根據(jù)系譜圖,運用口訣準確判斷其遺傳方式及相應個體的基因型,進而結(jié)合所學的知識答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

赤霉素具有促進種子萌發(fā),促進莖葉生長,影響根的生長和分化等生理作用,請設計實驗證明“萌發(fā)的種子能產(chǎn)生赤霉素,赤霉素能促進種子萌發(fā)”.

實驗材料:(略)
實驗步驟:
(1)取發(fā)育良好的成熟的植物種子隨機平分3 組,每組100 粒.
(2)將3組種子分別放入盛有蒸餾水、
 
 
的三個培養(yǎng)皿中.
(3)
 

實驗結(jié)果:
(1)上表“?”處分別填寫相應的處理方法
A組:
 
,C組:
 

(2)通過對照分析,B組的發(fā)芽率最后也達到97%,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究表明,低濃度的生長素促進細胞的伸長,但生長素濃度增高到一定值時,就會促進細胞中乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反過來又抑制了生長素對細胞伸長的促進作用.現(xiàn)利用黃花豌豆幼苗切段為實驗材料,請設計實驗驗證乙烯對生長素促進細胞伸長的抑制作用.
實驗器材:黃花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培養(yǎng)皿、燒杯、5種一定濃度梯度的生長素溶液(其中含最適濃度)、一定濃度梯度的乙烯、清水、濾紙等.
實驗步驟:
①取生長狀況相同的豌豆幼苗,
 
;
②取標號為A、B、C、D、E的五只培養(yǎng)皿,分別加入相同的培養(yǎng)液和不同濃度的生長素溶液,將五組豌豆莖切段放入培養(yǎng)皿內(nèi),置于相同條件下培養(yǎng);
 
,對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析找出最適生長素濃度;
④再取生長狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段,平均分成五組;
⑤取標號為a、b、c、d、e五只培養(yǎng)皿,分別加入
 
,將豌豆莖切段分組放入培養(yǎng)皿內(nèi),將各組裝置分別置于
 
環(huán)境中,并在與步驟②相同的條件下培養(yǎng);3天后,測量莖切段長度,計算每組莖切段長度的平均值.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物學知識的敘述不正確的是( 。
A、特異性免疫是人體的第三道防線,是在后天獲得的,對特定的病原體起作用
B、植物生長素能促進植物生長是通過促進細胞的分裂與生長實現(xiàn)的
C、負反饋在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的基礎
D、在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者由自養(yǎng)型生物構(gòu)成,一定位于第一營養(yǎng)級

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),下列敘述正確的是(  )
A、地理隔離能使種群基因庫產(chǎn)生差別,必然導致生殖隔離
B、兩個種群間的隔離一旦形成,這兩個不同種群的個體之間就不能進行基因交流
C、基因型頻率的改變是生物進化的根本原因
D、自然選擇過程中,直接受選擇的是基因型,進而導致生物的定向變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物變異與育種的敘述,正確的是( 。
A、人工誘變育種不能夠改變基因結(jié)構(gòu),且明顯縮短育種年限
B、可用單倍體育種法改良缺乏某種抗病性的水稻品種
C、三倍體西瓜不能形成正常的配子,這是由于秋水仙素抑制了紡錘體的形成
D、大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對生物不利,但其在育種上仍有一定的價值

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科目:高中生物 來源: 題型:

雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學原理是(  )
A、基因突變
B、基因自由組合
C、染色體交叉互換
D、染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關酶的敘述中正確的是( 。
A、所有酶分子的合成場所是核糖體,模板是mRNA
B、酶分子在高溫環(huán)境中失活的主要原因是肽鍵斷裂
C、酶分子通過提高化學反應的活化能來起催化作用
D、與無機催化劑相比,一種酶能催化的反應種類更少

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學將必修與選修教材中細菌部分的知識進行歸納總結(jié),得出系列結(jié)論,其中錯誤的是( 。
①細菌在生態(tài)系統(tǒng)中的成分可分為生產(chǎn)者、消費者或分解者;
②單個或少數(shù)細菌在液體培養(yǎng)基大量繁殖,可形成菌落,可作為菌種鑒定依據(jù);
③與細菌共生的病毒稱為噬菌體;
④細菌的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA;
⑤細菌具有細胞壁,可用纖維素酶與果膠酶進行水解形成原生質(zhì)體;
⑥細菌侵入人體后作為抗原可引起人體的體液免疫或細胞免疫.
A、②③④⑤B、③④⑤⑥
C、①②③④D、②③⑤⑥

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