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如圖為某化合物分子結構式,據圖回答:

(1)該化合物的名稱是
 
,它的基本單位的結構通式是
 

(2)氨基可以表示為
 
,該化合物中有
 
個氨基.
(3)羧基可以表示為
 
,該化合物中有
 
個羧基.
(4)肽鍵可以表示為
 
,該化合物中有
 
個肽鍵.
(5)該化合物的水解產物有
 
種,其中數量最多的那種物質的R基團為
 

(6)該化合物水解產物的分子量之和比該物質的分子量多了
 
考點:蛋白質的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:由圖可知,圖中有4個肽鍵,5個氨基酸,4種氨基酸,有一個氨基酸的R基中有氨基,有一個氨基酸的R基中有羧基.
解答: 解:(1)肽鍵的結構式為-CO-NH-,圖中有4個肽鍵,5個氨基酸,形成的化合物是五肽,基本單位是氨基酸,通式是
(2)-NH2表示氨基,圖中有2個該結構.
(3)-COOH表示羧基,圖中有2個該結構.
(4)肽鍵的結構式為-CO-NH-,圖中有4個肽鍵.
(5)圖中有5個氨基酸,其中有兩個氨基酸的R基都是-CH3,所以氨基酸種類是4種.
(6)該化合物水解需要4分子水,分子量增加18×4=72.
故答案為:
(1)五肽         
(2)-NH2  2
(3)-COOH     2
(4)-CO-NH-4
(5)4-CH3
(6)72
點評:本題考查多肽的結構,要求學生理解脫水縮合過程和氨基酸結構通式.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

現代生物技術及其應用:
嗜熱土壤芽孢桿菌產生的β-葡萄糖苷酶(BglB)是一種耐熱纖維素酶,為使其在工業(yè)生產中更好地應用,開展了以下試驗:
【利用大腸桿菌表達BglB】
(1)PCR 擴增bglB基因時,選用
 
基因組DNA作模板.
(2)如圖為質粒限制酶酶切圖譜.bglB基因不含圖中限制酶識別序列,為使PCR擴增的bglB基因重組進該質粒,擴增的bglB基因兩端需分別引入
 
 和
 
兩種限制酶的識別序列.
(3)大腸桿菌不能降解纖維素,但轉入上述構建好的表達載體后則獲得了降解纖維素的能力,這是因為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某細菌的生長過程中,在X點將細菌移入與先前營養(yǎng)條件不同的環(huán)境后,細胞數、RNA、DNA和蛋白質的相對數量變化情況.對該圖的分析,不正確的是( 。
A、X點前的細菌處于生長的對數期
B、X點后的細菌數量增長減慢與酶合成調節(jié)無關
C、XY之間的細菌大量合成多種酶和初級代謝產物
D、若③為DNA的相對數量,則①為RNA的相對數量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生態(tài)系統(tǒng)三大功能的敘述,不正確的是( 。
A、物質循環(huán)發(fā)生在生物群落與無機環(huán)境之間
B、“;~塘”提高了營養(yǎng)級間的傳遞效率
C、信息傳遞可在農業(yè)生產中對有害動物進行控制
D、能量流動、物質循環(huán)與信息傳遞相互聯系

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科目:高中生物 來源: 題型:

據報道,一些不法商家生產的所謂“100%純牛奶”居然與牛沒有任何關系,只用香精、糖、自來水和一些添加劑,就可以生產出“純牛奶”.更駭人聽聞的是,不法商家利用垃圾堆里的破舊皮鞋、皮衣、皮帽及其他皮具,經過化學、生物處理,水解出皮革中的原有蛋白質(稱“人造蛋白”),作為原料制成假牛奶.
請設計實驗,探究“人造蛋白”是否比缺乏蛋白質更有害兒童正常發(fā)育.
(1)實驗材料:幼齡大白鼠若干、真正的純牛奶、不含任何蛋白質的假牛奶、含有“人造蛋白”的假牛奶、發(fā)育狀況測定裝置(可測定一定的發(fā)育狀況指標,具體不作考試要求)、飼養(yǎng)裝置等.
(2)實驗步驟:
①選取年齡相當、體重相當、發(fā)育良好的幼齡大白鼠若干,
 
,標記為A、B、C,分別飼養(yǎng).
②每天分別給A、B、C三組大白鼠飼喂
 

③在
 
的條件下飼養(yǎng)一段時間.
④用發(fā)育狀況測定裝置測定A、B、C三組大白鼠的發(fā)育狀況.記錄各組發(fā)育狀況指標,計算出各組的平均值,進行比較分析.
(3)預測實驗結果并作出相應的結論.(寫出其中兩種即可)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

從一種真核細胞中提取大量核糖體,放入含下列幾種物質(其中N已經被15N標記)的培養(yǎng)液中,假設培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能的一切物質和條件.請回答([]中填序號):
①NH2-CH2-COOH                    
 ②NH2-CH2-CH2OH
③NH2-CH(COOH)-CH2-COOH         
 ④NH2-CH(NH2)-CH2-COOH
⑤NH2-CH(COOH)-CH2SH
(1)在實驗中,核糖體的功能就是把上述物質中的[
 
]、[
 
]、[
 
]通過
 
方式合成多肽(蛋白質).
(2)實驗中所用的培養(yǎng)液相當于細胞內的
 

(3)由上述所需有機物(每種1個)合成的多肽分子含有
 
個氨基和
 
個羧基.
(4)實驗中檢測到一多肽含有200個15N,則該多肽最多有
 
個肽鍵.
(5)如果看到的一條肽鏈長度不變,組成的氨基酸的種類和數目也不變,改變其中的
 
,就可以改變其性質.
(6)實驗中得到的多肽可用
 
試劑鑒定,呈現
 
色,其原因是該化合物中含有的
 
與試劑發(fā)生了顏色反應.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過程描述的是(  )
①生產者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用,經其呼吸作用消耗;
②在植物→鼠→蛇這條食物鏈中,鼠是初級消費者、第二營養(yǎng)級;
③蜜蜂發(fā)現蜜源時,就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜;
④根瘤菌將大氣的氮氣轉化成為無機氮的化合物被植物利用,最后重新回到大氣中.
A、①②③④B、①③④
C、①②④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

在如圖食物網中,若要使鳥體重增加x,至少需要的草量為y.鳥的增重中,來自動物性食物的比例為a,那么x與y的關系可表示為( 。
A、y=90ax+10x
B、y=25ax+5x
C、y=20ax+5x
D、y=100ax+10x

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解,①~④表示相關過程能量流動量.下列有關敘述正確的是( 。
A、①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、圖中②+③+④+兔細胞呼吸消耗的能量應與①相等
C、圖中②/①的比值代表草一兔的能量傳遞效率
D、③和④分別屬于草和兔同化的能量的一部分

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