如圖表示某細(xì)菌的生長(zhǎng)過程中,在X點(diǎn)將細(xì)菌移入與先前營(yíng)養(yǎng)條件不同的環(huán)境后,細(xì)胞數(shù)、RNA、DNA和蛋白質(zhì)的相對(duì)數(shù)量變化情況.對(duì)該圖的分析,不正確的是( 。
A、X點(diǎn)前的細(xì)菌處于生長(zhǎng)的對(duì)數(shù)期
B、X點(diǎn)后的細(xì)菌數(shù)量增長(zhǎng)減慢與酶合成調(diào)節(jié)無(wú)關(guān)
C、XY之間的細(xì)菌大量合成多種酶和初級(jí)代謝產(chǎn)物
D、若③為DNA的相對(duì)數(shù)量,則①為RNA的相對(duì)數(shù)量
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:分析題圖:在X點(diǎn)之前,由于細(xì)菌數(shù)量仍在等速率直線上升,故為對(duì)數(shù)期,合成大量初級(jí)代謝產(chǎn)物;XY段是進(jìn)入新環(huán)境的調(diào)整期,為細(xì)胞分裂作各種準(zhǔn)備,RNA、蛋白質(zhì)、DNA等初級(jí)代謝產(chǎn)物依次開始增加,繼而進(jìn)行細(xì)胞分裂.Y點(diǎn)后的曲線斜率明顯增加,說明新環(huán)境更加優(yōu)越.
解答: 解:A、在X點(diǎn)之前,由于細(xì)菌數(shù)量仍在等速率直線上升,故為對(duì)數(shù)期,A正確;
B、XY段是進(jìn)入新環(huán)境的調(diào)整期,為細(xì)胞分裂作各種準(zhǔn)備,細(xì)胞增長(zhǎng)減慢,B錯(cuò)誤;
C、XY段是進(jìn)入新環(huán)境的調(diào)整期,為細(xì)胞分裂作各種準(zhǔn)備,合成大量初級(jí)代謝產(chǎn)物,繼而進(jìn)行細(xì)胞分裂,C正確;
D、DNA為雙鏈,RNA一般為單鏈,若③為DNA的相對(duì)數(shù)量,則①為RNA的相對(duì)數(shù)量,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題綜合了微生物的生長(zhǎng)、代謝產(chǎn)物以及細(xì)胞分裂等知識(shí),要求分析曲線走勢(shì)及其變化的順序時(shí),分析判斷有關(guān)時(shí)期曲線對(duì)應(yīng)的指標(biāo)項(xiàng)以及代謝產(chǎn)物的類型等.準(zhǔn)確把握各時(shí)期的量變特征和代謝產(chǎn)物概念是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下表是探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果.
試 管 編 號(hào)
2mL3%的淀粉溶液+++---
2mL3%的蔗糖溶液---+++
1mL2%的新鮮淀粉酶溶液++++++
反應(yīng)溫度℃406080406080
2mL本尼迪特試劑++++++
紅黃色深淺*++++++---
注:“+”表示有;“-”表示無(wú);*:此行“+”的多少代表顏色的深淺.
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以下結(jié)論正確的是(  )
A、蔗糖被水解成非還原糖
B、淀粉在淀粉酶的作用下水解成麥芽糖
C、淀粉酶活性在60℃比40℃高
D、淀粉酶對(duì)蔗糖的水解具有專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

α1抗胰蛋白缺乏癥是一種在北美較為常見的單基因遺傳病,患者成年后會(huì)出現(xiàn)肺氣腫及其他疾病,嚴(yán)重者甚至死亡.對(duì)于該致病患者?刹捎米⑸淙毽1抗胰蛋白酶來緩解癥狀.
(1)圖1表示獲取人α1抗胰蛋白酶基因的兩種方法.請(qǐng)據(jù)圖回答:

①a過程是在
 
酶的作用下完成的,該酶的作用特點(diǎn)是
 

②c過程稱為
 
,該過程需要的原料是
 

③要確定獲得的基因是否是所需的目的基因,可以從分子水平上利用
 
技術(shù)檢測(cè)該基因的堿基序列.
(2)利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將控制該酶合成的基因?qū)胙虻氖芫,最終培育出能在乳腺細(xì)胞表達(dá)人α1抗胰蛋白酶的轉(zhuǎn)基因羊,從而更易獲得這種酶,簡(jiǎn)要過程如圖2.
①獲得目的基因后,常利用
 
技術(shù)在體外將其大量擴(kuò)增.
②載體上綠色熒光蛋白(GFP)基因的作用是便于
 
,基因表達(dá)載體d,除圖中的標(biāo)示部分外,還必須含有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)葡萄糖的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、葡萄糖不能水解,屬于單糖
B、葡萄糖是生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)
C、葡萄糖可以直接被細(xì)胞吸收
D、兩個(gè)葡萄糖結(jié)合形成一個(gè)蔗糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述不正確的是( 。
A、利用稀釋涂布平板法只能分離微生物不能對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)
B、接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落
C、以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別尿素分解菌
D、用大白菜腌制泡菜的過程中亞硝酸鹽含量變化是先增加后減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料,但若不經(jīng)細(xì)菌的分解,就不能更好地被植物利用.生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多,某同學(xué)試圖從土壤中篩選出能高效降解尿素的細(xì)菌(目的菌),表中所示是該同學(xué)配制的培養(yǎng)基成分:
KH2PO4Na2HPO4MgSO4?7H2O葡萄糖(NH42SO4瓊脂蒸餾水
1.4g2.1g0.2g10.0g1.0g15.0g定容到1000mL
(1)該培養(yǎng)基中的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)包括
 
.從狀態(tài)上看,該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(2)在生物的培養(yǎng)中,一般要對(duì)配制的培養(yǎng)基采用高壓滅菌,其中“高壓”是為了
 

(3)若培養(yǎng)從土壤中分離出來的目的菌,該培養(yǎng)基成分如何調(diào)整?
 
,依據(jù)是
 
.該目的菌同化作用類型是
 

(4)該同學(xué)在純化土壤中的目的菌時(shí),最常用的接種方法是
 
.在純化土壤中該目的細(xì)菌時(shí),發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片,最可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)你流落在不毛的孤島上,只有少量玉米和雞可以食用.那么使你自己活得最長(zhǎng)的辦法是( 。
A、先吃雞,然后吃玉米
B、先吃玉米,然后吃雞
C、用玉米喂雞,然后吃雞
D、用玉米喂雞,先吃雞蛋,然后再吃雞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某化合物分子結(jié)構(gòu)式,據(jù)圖回答:

(1)該化合物的名稱是
 
,它的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 

(2)氨基可以表示為
 
,該化合物中有
 
個(gè)氨基.
(3)羧基可以表示為
 
,該化合物中有
 
個(gè)羧基.
(4)肽鍵可以表示為
 
,該化合物中有
 
個(gè)肽鍵.
(5)該化合物的水解產(chǎn)物有
 
種,其中數(shù)量最多的那種物質(zhì)的R基團(tuán)為
 

(6)該化合物水解產(chǎn)物的分子量之和比該物質(zhì)的分子量多了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高,可以在相對(duì)寒冷的環(huán)境中生長(zhǎng).質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點(diǎn),下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),其中①~④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟,Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可用一種或者多種限制酶進(jìn)行切割.為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,在此實(shí)例中,應(yīng)該選用限制酶
 
分別對(duì)
 
進(jìn)行切割,切割后產(chǎn)生的DNA片段分別為
 
種.
(2)培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會(huì)抑制番茄愈傷組織細(xì)胞的生長(zhǎng),要利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體Ⅰ中含有
 
作為標(biāo)記基因.
(3)研究人員通常采用
 
法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi).通常采用
 
方法,在個(gè)體水平檢測(cè)目的基因是否表達(dá).

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