從一種真核細(xì)胞中提取大量核糖體,放入含下列幾種物質(zhì)(其中N已經(jīng)被15N標(biāo)記)的培養(yǎng)液中,假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能的一切物質(zhì)和條件.請(qǐng)回答([]中填序號(hào)):
①NH2-CH2-COOH                    
 ②NH2-CH2-CH2OH
③NH2-CH(COOH)-CH2-COOH         
 ④NH2-CH(NH2)-CH2-COOH
⑤NH2-CH(COOH)-CH2SH
(1)在實(shí)驗(yàn)中,核糖體的功能就是把上述物質(zhì)中的[
 
]、[
 
]、[
 
]通過(guò)
 
方式合成多肽(蛋白質(zhì)).
(2)實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的
 

(3)由上述所需有機(jī)物(每種1個(gè))合成的多肽分子含有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.
(4)實(shí)驗(yàn)中檢測(cè)到一多肽含有200個(gè)15N,則該多肽最多有
 
個(gè)肽鍵.
(5)如果看到的一條肽鏈長(zhǎng)度不變,組成的氨基酸的種類和數(shù)目也不變,改變其中的
 
,就可以改變其性質(zhì).
(6)實(shí)驗(yàn)中得到的多肽可用
 
試劑鑒定,呈現(xiàn)
 
色,其原因是該化合物中含有的
 
與試劑發(fā)生了顏色反應(yīng).
考點(diǎn):氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:1、組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個(gè)氨基酸和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上;
2、氨基酸通過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈,氨基酸脫水縮合形成肽鏈的過(guò)程中形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù),一條肽鏈中至少含有有關(guān)氨基和有關(guān)羧基,脫水縮合的場(chǎng)所是核糖體;
3、蛋白質(zhì)的多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān).
解答: 解:(1)分析題干中給出的氨基酸可知,①③⑤氨基酸都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,是組成蛋白質(zhì)的氨基酸,在核糖體上通過(guò)脫水縮合的方式連接形成肽鏈.
(2)實(shí)驗(yàn)中,將核糖體放入培養(yǎng)液中,培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)分析①③⑤氨基酸可知,③氨基酸含有2個(gè)羧基,其中一個(gè)羧基在R基中,因此由①③⑤經(jīng)過(guò)脫水縮合形成的肽鏈中含有一個(gè)氨基和2個(gè)羧基.
(4)由于組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個(gè)氨基,因此至少含有有關(guān)N元素,因此如果實(shí)驗(yàn)中檢測(cè)到一多肽含有200個(gè)15N,則該多肽最多有200個(gè)氨基酸,最多含有200-1=199個(gè)肽鍵.
(5))如果一條肽鏈長(zhǎng)度不變,組成的氨基酸的種類和數(shù)目也不變,改變肽鏈中的氨基酸的排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)可以使蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu),進(jìn)而改變蛋白質(zhì)的性質(zhì).
(6)蛋白質(zhì)中的肽鍵結(jié)構(gòu)能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色,因此多肽可用雙縮脲試劑進(jìn)行鑒定.
故答案為:
(1)①③⑤
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(3)1   2
(4)199
(5)氨基酸的排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)
(6)雙縮脲   紫色  肽鍵
點(diǎn)評(píng):對(duì)于組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、氨基酸脫水縮合反應(yīng)及蛋白質(zhì)檢測(cè)的原理和方法的綜合理解應(yīng)用,把握至少的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中[②]
 
的組成單位是
 
.構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
.該種細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型被稱為
 

(2)與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(3)吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)具有
 
,這是因?yàn)?div id="8aeyo2e" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是
 

(4)細(xì)胞膜的外側(cè)是
 
(M、N)側(cè),判斷的依據(jù)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料,但若不經(jīng)細(xì)菌的分解,就不能更好地被植物利用.生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多,某同學(xué)試圖從土壤中篩選出能高效降解尿素的細(xì)菌(目的菌),表中所示是該同學(xué)配制的培養(yǎng)基成分:
KH2PO4Na2HPO4MgSO4?7H2O葡萄糖(NH42SO4瓊脂蒸餾水
1.4g2.1g0.2g10.0g1.0g15.0g定容到1000mL
(1)該培養(yǎng)基中的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)包括
 
.從狀態(tài)上看,該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(2)在生物的培養(yǎng)中,一般要對(duì)配制的培養(yǎng)基采用高壓滅菌,其中“高壓”是為了
 

(3)若培養(yǎng)從土壤中分離出來(lái)的目的菌,該培養(yǎng)基成分如何調(diào)整?
 
,依據(jù)是
 
.該目的菌同化作用類型是
 

(4)該同學(xué)在純化土壤中的目的菌時(shí),最常用的接種方法是
 
.在純化土壤中該目的細(xì)菌時(shí),發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片,最可能的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列能正確表示核酸分子結(jié)構(gòu)中核苷酸連接方式的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某化合物分子結(jié)構(gòu)式,據(jù)圖回答:

(1)該化合物的名稱是
 
,它的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 

(2)氨基可以表示為
 
,該化合物中有
 
個(gè)氨基.
(3)羧基可以表示為
 
,該化合物中有
 
個(gè)羧基.
(4)肽鍵可以表示為
 
,該化合物中有
 
個(gè)肽鍵.
(5)該化合物的水解產(chǎn)物有
 
種,其中數(shù)量最多的那種物質(zhì)的R基團(tuán)為
 

(6)該化合物水解產(chǎn)物的分子量之和比該物質(zhì)的分子量多了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于碳循環(huán)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間以CO2的形式進(jìn)行循環(huán)
B、生態(tài)系統(tǒng)的各種成分都參與碳循環(huán)過(guò)程
C、大氣中的CO2要變成含碳有機(jī)物只能通過(guò)綠色植物的光合作用
D、如果碳循環(huán)過(guò)程不能進(jìn)行,生態(tài)系統(tǒng)將會(huì)被破壞而消失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為鑒定一株高莖豌豆和一只黑色豚鼠的純合與否,應(yīng)采用的最簡(jiǎn)便遺傳方法分別是( 。
A、雜交、雜交
B、雜交、測(cè)交
C、自交、自交
D、自交、測(cè)交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)中,C元素進(jìn)入生物群落開始于(  )
A、CO2在生物體內(nèi)的擴(kuò)散作用
B、綠色植物固定CO2的光合作用
C、各種動(dòng)物對(duì)有機(jī)物的同化作用
D、生物分解有機(jī)物的呼吸作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

把兔子的血紅蛋白的信使RNA加入到大腸桿菌的提取液中,結(jié)果能合成兔子的血紅蛋白,這說(shuō)明( 。
A、所有生物共用一套遺傳密碼
B、兔子的DNA可以指導(dǎo)大腸桿菌的蛋白質(zhì)合成
C、兔血紅蛋白的合成基因進(jìn)入人大腸桿菌
D、蛋白質(zhì)的合成過(guò)程很簡(jiǎn)單

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