A. | R-1oop結構中雜合鏈之間通過氫鍵連接 | |
B. | R-1oop結構中含五種堿基、八種核苷酸 | |
C. | R-1oop結構的形成會影響遺傳信息的表達 | |
D. | R-1oop結構中的mRNA可以逆轉(zhuǎn)錄形成DNA |
分析 本題屬于信息題,注意題干信息“R-Ioop結構是一種三鏈RNA-DNA雜合片段,由于新產(chǎn)生的mRNA與DNA模板鏈形成了穩(wěn)定的雜合鏈.導致該片段中DhIA模板鏈的互補鏈只能以單鏈狀態(tài)存在”的應用.
解答 解:A、R-1oop結構中雜合鏈之間的堿基對通過氫鍵連接,A正確;
B、R-1oop結構是一種三鏈RNA-DNA雜合片段,含有五種堿基(A、T、C、G、U)、八種核苷酸(4種脫氧核苷酸和4種核糖核苷酸),B正確;
C、根據(jù)題干信息“R-Ioop結構是一種三鏈RNA-DNA雜合片段,由于新產(chǎn)生的mRNA與DNA模板鏈形成了穩(wěn)定的雜合鏈.導致該片段中DhIA模板鏈的互補鏈只能以單鏈狀態(tài)存在”可知,R-Ioop結構的形成會影響遺傳信息的表達,C正確;
D、由于缺少逆轉(zhuǎn)錄酶,因此R-1oop結構中的mRNA不能逆轉(zhuǎn)錄形成DNA,D錯誤.
故選:D.
點評 本題屬于信息題,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 致病基因與正常基因是一對等位基因,該致病基因轉(zhuǎn)錄結束后,DNA恢復為雙鏈結構 | |
B. | 細胞中少量mRNA可以快速合成大量蛋白質(zhì)的主要原因是多個核糖體同時結合到一條mRNA上 | |
C. | 該致病基因合成的蛋白質(zhì)和正常蛋白質(zhì)相比,氨基酸的種類和數(shù)量都會發(fā)生變化 | |
D. | 蛋白質(zhì)的合成需經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,該過程不可能發(fā)生在人體成熟的紅細胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA數(shù)目在有絲分裂前期和中期數(shù)目相同 | |
B. | 姐妹染色單體數(shù)目在G2期和有絲分裂中期不同 | |
C. | 染色體在細胞板出現(xiàn)時和紡錘體出現(xiàn)時的數(shù)目相同 | |
D. | DNA復制完成后染色體數(shù)目不加倍,姐妹染色單體出現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程 | |
B. | 某生物種群基因型頻率發(fā)生改變,說明該生物發(fā)生了進化 | |
C. | 農(nóng)田中長期使用殺蟲劑,會誘導某種害蟲產(chǎn)生抗藥性的變異 | |
D. | 捕食者和被捕食者之間在相互影響中不斷發(fā)展和進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “南橘北枳”體現(xiàn)了物理信息的作用 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞只能沿食物鏈的方向進行 | |
C. | 警犬嗅尋毒品體現(xiàn)了化學信息的作用 | |
D. | 蜜蜂的舞蹈和孔雀開屏都屬于動物的行為信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提取受精卵的核單獨培養(yǎng)不久就退化消失,說明細胞核離幵細胞質(zhì)則不能生存 | |
B. | 把去掉核的細胞單獨培養(yǎng)不久消失,說明細胞質(zhì)離開細胞核則不能長時間生存 | |
C. | 該實驗說明只有保持細胞的完整性,細胞才能正常地進行生命活動 | |
D. | 細胞核和細胞質(zhì)都是細胞的控制中心 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年內(nèi)蒙古包頭市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某化學反應前后相關物質(zhì)的結構變化,據(jù)圖下列分析正確的是( )
A.在化學反應過程中物質(zhì)A可以為物質(zhì)B提供活化能
B.物質(zhì)A在細胞內(nèi)合成,但可以在生物體外起作用
C.物質(zhì)A可以催化物質(zhì)C和物質(zhì)D結合重新生成物質(zhì)B
D.物質(zhì)A和物質(zhì)B的水解產(chǎn)物不可能相同
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