A. | 轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育成功 | |
B. | 將C4植物細(xì)胞內(nèi)的葉綠體移入C3植物細(xì)胞內(nèi) | |
C. | 利用轉(zhuǎn)基因工程菌生產(chǎn)胰島素 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中,乳糖的含量大大降低 |
分析 基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計,并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.(研究水平:DNA分子水平;原理:基因重組)
其應(yīng)用主要包括五個方面:
1、植物基因工程;2、動物基因工程;3、基因工程藥物;4、基因治療;5、基因診斷.
解答 解:A、轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育過程是利用基因工程技術(shù)將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入到普通棉株細(xì)胞內(nèi),并成功的實(shí)現(xiàn)了表達(dá),所以屬于基因工程在實(shí)際中的應(yīng)用,A錯誤;
B、將C4植物細(xì)胞內(nèi)的葉綠體移入C3植物細(xì)胞內(nèi)屬于細(xì)胞工程,不屬于基因工程在實(shí)際中的應(yīng)用,B正確;
C、“工程菌”是指利用基因工程技術(shù)將外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程,所以屬于基因工程在實(shí)際中的應(yīng)用,C錯誤;
D、培育轉(zhuǎn)基因動物屬于基因工程的應(yīng)用,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查基因工程原理、技術(shù)及運(yùn)用的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雄性激素進(jìn)入細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散 | |
B. | C、H、O、N、P是組成生物體內(nèi)酶所必需的元素 | |
C. | 有核糖體的細(xì)胞一定能合成蛋白質(zhì) | |
D. | 膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器有關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008秋•如東縣期末)糖類不含有,脂類不一定有,蛋白質(zhì)也不一定有,而核酸一定有的元素是( )
A.N B.P C.S D.P、S
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•湖南模擬)圖甲表示四種不同的物質(zhì)在一個動物細(xì)胞內(nèi)外的相對濃度差異.其中通過圖乙所示的過程來維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是( )
A.Na+ B.CO2 C.胰島素 D.K+
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)人白蛋白的氨基酸序列推測出人白蛋白基因的堿基序列后通過化學(xué)方法合成的人白蛋白基因的堿基序列和人細(xì)胞中的白蛋白基因的堿基序列不一定相同 | |
B. | 所謂“提高基因表達(dá)水平”是指設(shè)法使牛的乳腺細(xì)胞中含有更多的人白蛋白基因 | |
C. | 人們只在轉(zhuǎn)基因牛的乳汁中才能獲取人白蛋白,是因?yàn)槿税椎鞍谆蛑辉谵D(zhuǎn)基因牛的乳腺細(xì)胞中是純合的,在其他細(xì)胞中則是雜合的 | |
D. | 人白蛋白基因表達(dá)時,首先在DNA聚合酶和RNA聚合酶作用下以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
短肢 | 正常肢 | |
F1 | 0 | 85 |
F2 | 79 | 245 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•長春校級期末)含有215個N原子的200個氨基酸,形成的5個四肽、4個六肽和一個2條肽鏈構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子.這些多肽和蛋白質(zhì)分子中,肽鍵與氨基數(shù)目的最大值分別是( )
A.189和11 B.200和215
C.189和26 D.200和26
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