分析 圖甲中顯示A抗原的形成需要同時具有H、IA基因,B抗原的形成需要同時具有H、IB基因.因此H_IAIA、H_IAi為A型血,有4種;H_IBIB、H_IBi為B血型,有4種;H_IAIB為AB型血,有2種;其余型血都為O型血,即H_ii、hh__,有8種.再根據(jù)圖乙親子代的血型關(guān)系做相應的判斷.
解答 解:(1)一個男孩的血型為O型(ii),母親為A型(IAi),父親為B型(IBi),則該男孩的妹妹的基因型為$\frac{1}{4}$AIB、$\frac{1}{4}$IAi、$\frac{1}{4}$IBi、$\frac{1}{4}$ii,因此和他的血型相同的概率是$\frac{1}{4}$.
(2)①根據(jù)圖甲可知,具有凝集原B的人應該具有H基因和IB基因.
②Ⅱ2的基因型為hhIBi,那么Ⅲ2的基因型是 HhIAIB.
③若一對基因型為HhIAi和HhIBi的夫婦,它們生一個血型表現(xiàn)為O型血孩子的基因型有hh_ _和H_ii兩類,其中是hh_ _的概率為$\frac{1}{4}$,H_ii的概率為$\frac{3}{4}×\frac{1}{4}=\frac{3}{16}$,則O型血孩子的概率為$\frac{1}{4}+\frac{3}{16}=\frac{7}{16}$.
故答案為:
(1)$\frac{1}{4}$
(2)①H IB ②HhIAIB ③$\frac{7}{16}$
點評 本題考查了基因的自由組合定律的應用,要求考生在解答本題時,首先明確基因型和表現(xiàn)型之間的關(guān)系,然后利用分離定律對兩對基因逐對考慮,再利用乘法法則進行組合.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查農(nóng)田中田鼠的種群密度 | B. | 調(diào)査農(nóng)田中田螺的種群密度 | ||
C. | 調(diào)查土壤中蠅蛆的種群密度 | D. | 調(diào)査水中大腸桿菌的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)能荷的公式組成,推測一般情況下細胞能荷數(shù)值小于1 | |
B. | 細胞中ATP、ADP和AMP之間可以相互轉(zhuǎn)化 | |
C. | 細胞在吸收Mg2+時,能荷較低 | |
D. | 能荷及其調(diào)節(jié)是生物界的共性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安長安第一中學高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示淋巴細胞的起源和分化過程(其中a、b、c、d表示不同種類的細胞,①②表示有關(guān)過程),下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.a(chǎn)、b、c、d分別是T細胞、漿細胞、效應T細胞、B細胞
B.造血干細胞存在于骨髓,自身不能通過有絲分裂進行增殖
C.當再次受到相同抗原刺激時,記憶細胞能迅速增殖分化成c或d
D.細胞a、b、c、d都能對抗原進行特異性識別
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安長安第一中學高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某病原體侵入人體細胞后,人體發(fā)生免疫反應的某個階段示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.因為有吞噬細胞參與,所以人體對該病原體的免疫是非特異性免疫
B.病原體進入吞噬細胞的過程,體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性
C.③是溶酶體,③處理病原體的過程是非特異性的,處理的目的是暴露抗原
D.物質(zhì)④最有可能是細胞膜上的載體蛋白
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州第一中學高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( )
A.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后,一定會在突觸后膜上產(chǎn)生動作電位
B.突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)需要載體和ATP
C.靜息時神經(jīng)元細胞膜內(nèi)外兩側(cè)的電位差為0
D.在動物體內(nèi)神經(jīng)元樹突和細胞體的細胞膜受到其他神經(jīng)元軸突末梢的支配
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