某同學(xué)在實驗時,先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭,再在一干凈載玻片中央滴一滴清水,放入一小塊植物組織切片,小心展平后,放在顯微鏡載物臺正中央,并用壓片夾夾。缓笤陔p眼側(cè)視下,將物鏡降至欲接近玻片標(biāo)本時停止.用左眼朝目鏡里觀察,同時轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,緩緩上升鏡筒.
(1)請指出該同學(xué)操作中兩處不正確的地方并改正.
 

 

(2)在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時,如果要觀察的物像位于視野的左上方,應(yīng)向
 
移動玻片,方能使要觀察的物像位于視野的中央;在玻片上寫一個字母“b”,則在顯微鏡的視野中觀察到的是
 

(3)當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,則在視野中可看到細胞
 
個.
考點:細胞觀察實驗
專題:
分析:1、鏡頭的清潔:檢查顯微鏡是否有毛病,是否清潔,鏡身機械部分可用干凈軟布擦拭.透鏡要用擦鏡紙擦拭,如有膠或粘污,可用少量二甲苯清潔之.
2、調(diào)焦:調(diào)焦時,先旋轉(zhuǎn)粗調(diào)焦旋鈕慢慢降低鏡筒,并從側(cè)面仔細觀察,直到物鏡貼近玻片標(biāo)本,然后左眼自目鏡觀察,左手旋轉(zhuǎn)粗調(diào)焦旋鈕抬升鏡筒,直到看清標(biāo)本物像時停止,再用細調(diào)焦旋鈕回調(diào)清晰.
解答: 解:(1)①在顯微鏡的使用過程中,為防止物鏡和目鏡的鏡頭損壞,因用專門的擦鏡紙擦試鏡頭,而不能用紗布擦拭;
②組織切片展平后應(yīng)蓋上蓋玻片,然后放在顯微鏡下觀察;緩緩上升鏡筒找物像時,應(yīng)時轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋.
(2)顯微鏡中觀察到的是倒像,如果要觀察的物像位于視野的左上方,要將其移至視野的中央,還應(yīng)向左上方移動玻片.由于顯微鏡成像為倒像,在玻片上寫一個字母“b”,則在顯微鏡的視野中觀察到的是“q”.
(3)當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,在原來的基礎(chǔ)上長度又放大4倍,所以在視野中可看到細胞數(shù)目為8÷4=2個.
故答案為:
(1)鏡頭應(yīng)用擦鏡紙擦拭
(2)左上方  q
(3)2
點評:本題考查顯微鏡的使用,要求考生識記顯微鏡的使用,實驗的原則,明確蛋白質(zhì)可以用雙縮脲試劑鑒定,還原糖可以用斐林試劑鑒定;能理論聯(lián)系實際,運用所學(xué)的知識和原理解決生活中的生物學(xué)問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

美國遺傳學(xué)家摩爾根,在野生型紅眼果蠅中偶然發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅,他用這只果蠅與野生型紅眼果蠅進行雜交(實驗Ⅰ),結(jié)果F1全部為紅眼.F1雌雄果蠅相互交配,F(xiàn)2雌果蠅全部為紅眼,雄果蠅中紅眼和白眼的比例為1:1.這種現(xiàn)象不能用孟德爾的理論完全解釋清楚.于是他繼續(xù)做了下表所示的實驗(Ⅱ、Ⅲ)下列有關(guān)敘述不正確的是:( 。

實驗Ⅰ親本F1F2
紅眼(♀)×白眼(♂)全紅眼全紅眼紅眼:白眼=1:1
組別雜交組合結(jié)果
F1紅眼♀×白眼♂紅眼♀:紅眼♂:白眼♀
:白眼♂=1:1:1:1
野生型紅眼♂×
白眼♀(來自實驗Ⅱ)
紅眼♀:白眼♂=1:1
A、實驗Ⅱ可視為實驗Ⅰ的測交實驗,其結(jié)果表明F1紅眼雌果蠅為雜合子
B、實驗Ⅲ是實驗Ⅰ的反交實驗,正反交結(jié)果不同可確定其不屬于核遺傳
C、實驗Ⅲ的結(jié)果表明野生型紅眼雄果蠅的精子只有一半含有控制眼色的基因
D、對實驗Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ最合理的解釋是控制眼色的基因只位于X染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示胰島素濃度與血糖的補充速率和消耗速率之間的關(guān)系,圖2表示描述某種生命活動的模型.下列相關(guān)分析錯誤的是( 。 
A、曲線甲表示血糖的補充速率,曲線乙表示血糖的消耗速率
B、胰島素作用于肝臟、肌肉等細胞導(dǎo)致曲線甲上升
C、若E為調(diào)節(jié)中樞,a為血糖濃度下降,則b、c可分別代表胰髙血糖素和腎上腺素分泌增加
D、若E為調(diào)節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b、c可分別代表抗利尿激素分泌增加和產(chǎn)生渴覺

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究者利用栽在花盆中的植物,對植物的光合作用與呼吸作用進行了相關(guān)的研究,圖甲表示此盆綠色植物在兩種不同溫度下釋放氧氣的快慢與光照強度的關(guān)系,圖乙是測定圖甲縱坐標(biāo)上a值的實驗裝置圖,已知該植物的呼吸商A(呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量)為0.75,請回答如下問題:

(1)在光照強度較強的情況下,該盆植物葉肉細胞中能產(chǎn)生ATP的場所有
 
,葉綠體中ADP的轉(zhuǎn)移方向是
 

(2)圖乙的鐘罩內(nèi)放入NaOH溶液的目的是
 
.為了測定a值,可在鐘罩內(nèi)放入該植物后密封,置于25℃的環(huán)境中,并對鐘罩進行
 
處理,若刻度管中紅墨水
 
了b毫米,則a值為
 
毫米.
(3)在25℃、2.5千勒克司光照強度下,該植物進行光合作用時除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外,每小時還應(yīng)從外界吸收CO2
 

(4)若該盆植物為陰生植物,則在25℃條件下,陽生植物不吸收也不釋放氧氣時所對應(yīng)的光照強度很可能
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)1千勒克司.
(5)將此植物進行溫室栽培,若溫室內(nèi)光照強度小于2.5千勒克司,甲圖中
 
溫度下有助于提高光合產(chǎn)量.
(6)若由于管理不善,該盆植物突然缺鎂,則C3的含量會
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究者準(zhǔn)備利用萌發(fā)的小麥種子(芽長約1cm)和一些設(shè)備儀器(如分光光度計;離心機;恒溫水浴鍋(37℃,70℃,100℃);具塞刻度試管;刻度吸管;容量瓶),以及試劑加標(biāo)準(zhǔn)麥芽糖液(1mg/ml)等,檢測淀粉酶的活性.下列有關(guān)敘述,正確的是(  )
A、稱取1g萌發(fā)3天的小麥種子研磨分離提取獲得的是較純的淀粉溶液
B、淀粉酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的蛋白質(zhì),只能在生物體內(nèi)發(fā)揮作用
C、該實驗設(shè)置3種溫度條件的目的是研究溫度和PH對淀粉酶活性的影響
D、高溫不僅會降低細胞質(zhì)基質(zhì)中淀粉酶的活性,而且還會破壞酶的分子結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對于生物體內(nèi)的物質(zhì)或細胞理解有錯誤的是( 。
A、限制酶、tRNA、抗體、受體、載體和記憶細胞都具有專一識別作用
B、相同質(zhì)量的淀粉和脂肪分別氧化分解,淀粉的耗氧量低于脂肪
C、青霉菌、肺炎雙球菌都能進行有氧呼吸,遺傳都遵循孟德爾定律
D、效應(yīng)T細胞與靶細胞接觸誘導(dǎo)靶細胞凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

堿基互補配對發(fā)生在( 。
A、DNA的復(fù)制B、轉(zhuǎn)錄
C、翻譯D、以上三者

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一個草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中甲、乙、丙三個種群數(shù)量變化曲線,據(jù)圖判斷下列敘述中不正確的是( 。
A、圖中曲線變化的事實說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力
B、圖中的食物鏈為:乙→丙→甲
C、C 點丙種群繁殖速度最快,E 點種內(nèi)斗爭最激烈
D、若該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強,圖中曲線的振幅縮小,周期縮短

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙分別是兩類高等生物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答問題.

(1)在圖甲、圖乙所示細胞中都存在,且含有核酸的細胞器有
 
(填編號),其中不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于
 
(填編號)中.
(2)圖甲中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器是
 
(填編號);圖乙中能夠產(chǎn)生ATP的場所是
 
(填編號).
(3)圖甲、圖乙所示的兩細胞均經(jīng)過有絲分裂過程形成,在形成過程中,表現(xiàn)不同的時期是
 
期和
 
期.
(4)在光照充足處,給圖甲所示細胞提供含14C的CO2,在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 
(用箭頭和物質(zhì)名稱表示).
(5)如果用某種藥物處理圖乙所示細胞,發(fā)現(xiàn)其對Ca2+的吸收速率大大降低,而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是
 

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