如圖表示某人工設(shè)計的生態(tài)系統(tǒng)，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過能量的多級利用，提高了系統(tǒng)總能量的利用效率
B、通過蠅蛆、蚯蚓、沼氣池中的微生物等消費者的作用，有效地促進了系統(tǒng)中物質(zhì)的循環(huán)利用
C、離開了人的作用，該系統(tǒng)將很快崩潰
D、該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”原理
考點：物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用,生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學原理
專題：
分析：生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟復合系統(tǒng)，將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來，以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟整體效益．它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農(nóng)業(yè)，又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來，適應市場經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)．生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學和工程學原理．建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)對能量的多級利用，提高能量的利用率，減少環(huán)境污染．
解答： 解：A、該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過能量的多級利用，提高了系統(tǒng)總能量的利用效率，A正確；
B、蠅蛆、蚯蚓、沼氣池中的微生物是分解者而非消費者，通過蠅蛆、蚯蚓、沼氣池中的微生物等分解者的作用，有效地促進了系統(tǒng)中物質(zhì)的循環(huán)利用，B錯誤；
C、人工設(shè)計的生態(tài)系統(tǒng)，人的作用相當關(guān)鍵，離開了人的作用，該系統(tǒng)將很快崩潰，C正確；
D、該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”原理，D正確．
故選：B．
點評：本題主要考查學生的分析和理解能力．與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點有實現(xiàn)對物質(zhì)再循環(huán)利用；實現(xiàn)對能量的多級利用，提高了能量的利用率；有利于生態(tài)環(huán)境的保護等．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學家將鼠體內(nèi)的能夠產(chǎn)生胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中發(fā)現(xiàn)了胰島素．如圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中[2]、[5]、[3]、[7]是獲得
 
的過程．
（2）圖中[3]代表
 
，在它的作用下將
 
切成
 
末端．
（3）經(jīng)[9]
 
的作用將[7][6]“縫合”形成[8]
 
DNA分子．
（4）圖中[10]表示將
 
的過程．
（5）[11]表示[8]隨大腸桿菌的繁殖而進行
 
．再將重組的T-DNA插入植物細胞的染色體DNA中．
（6）如在大腸桿菌細胞內(nèi)發(fā)現(xiàn)了胰島素，說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示乙烯促進離層細胞合成和分泌酶X的過程，酶X能夠水解離層細胞的細胞壁導致葉柄脫落．圖乙表示葉柄離層細胞兩側(cè)（近基端和遠基端）的生長素濃度與葉片脫落關(guān)系．請回答：

（1）圖甲中a表示
 
過程，b過程需要的工具是
 
，X是
 
．
（2）由上述可知，乙烯具有
 
作用，具有此作用的植物激素還有
 
．
（3）當近基端生長素濃度
 
（填“大于”、“小于或等于”）遠基端生長素濃度時，葉柄脫落．生長素在葉柄內(nèi)是從遠基端向近基端進行
 
運輸，通過對上圖分析，該運輸過程對乙烯的合成有
 
作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式．圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請據(jù)圖作答：

（1）圖甲中，m1、m2表示的能量形式分別為
 
、
 
，在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落內(nèi)部能量流動的載體是
 
．通常情況下，位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠遠少于Ⅲ，主要原因是能量在各營養(yǎng)級之間的傳遞具有
 
的特點．
（2）圖乙中，若A表示圖1中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示
 
，C表示
 
．若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y，則該系統(tǒng)營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是
 
（用圖中所給字母的表達式表示）．
（3）圖乙中有兩處不同的能量散失途徑，其中E處散失的能量是通過
 
實現(xiàn)的．
（4）若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各只有一種生物甲、乙、丙，構(gòu)成食物關(guān)系如圖．若甲能量的
1
4
直接提供給丙，則要使丙能量增加8kJ，至少需要消耗甲的能量是
 
kJ．
（5）與稻田生態(tài)系統(tǒng)比較，湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
 
（高、低或相同），原因是該生態(tài)系統(tǒng)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾在一對相對性狀的研究過程中，發(fā)現(xiàn)了基因分離定律．下列有關(guān)基因分離定律的幾組比例，最能說明基因分離定律實質(zhì)的是（　�。�
A、F2表現(xiàn)型的比例為3：1
B、F1產(chǎn)生配子的比例為1：1
C、F2基因型的比例為1：2：1
D、測交后代表現(xiàn)型的比例為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因工程的敘述中，正確的是（　�。�
A、基因工程能定向改造生物的遺傳性狀
B、限制酶只能識別特定的目的基因
C、限制酶、DNA連接酶和運載體都是蛋白質(zhì)
D、運載體只能選用細菌的質(zhì)粒

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科目：高中生物 來源： 題型：

龍蝦是極受歡迎的海鮮，在世界各地都有過度捕撈的現(xiàn)象．兩位生物學家在加勒比海的安歸拉島調(diào)查龍蝦種群和被捕撈的情況時，量取龍蝦的背甲長度（即龍蝦的大小）作分析，依照所得的資料繪出下列四個圖（a1、a2、b1、b2），下列說法錯誤的是（　�。�
A、通過圖a1，可以看出，龍蝦的種群密度和棲息地質(zhì)量有關(guān)
B、通過圖a2可以看出，棲息地質(zhì)量對龍蝦生長的影響很小
C、根據(jù)圖b1和b2可以判斷乙地龍蝦的背甲一定比甲地長
D、根據(jù)圖b1和b2可以看出，乙地的捕撈情形比較嚴重

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科目：高中生物 來源： 題型：

低碳經(jīng)濟與綠色生活方式引人關(guān)注．根據(jù)圖回答問題．

（1）實現(xiàn)垃圾資源化、無害化是綠色城市的重要標志之一，可將無法回收的有機廢物進行發(fā)酵處理，該過程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分？
 
．
（2）煤是“高碳”能源，通過燃燒，碳主要以
 
的形式進入大氣圈．根據(jù)甲圖（碳循環(huán)示意圖）提出一項實現(xiàn)“低碳”承諾、減少溫室效應的關(guān)鍵措施（寫出兩點）：
 
．
（3）若圖甲中的生物種群及相互間的食物關(guān)系如圖乙所示，設(shè)E種群干物質(zhì)中的能量為1×1010kJ；B種群干物質(zhì)中蘊藏的能量為2×108kJ，D種群干物質(zhì)中蘊藏的能量是2.5×108kJ，能量傳遞效率按20%計算，當A只捕食C時，則A的能量值是
 
．
（4）某景區(qū)水域由于污染，浮游藻類大量繁殖，水體透明度減�。嚓P(guān)部門多次投放化學殺藻劑緊急處理，雖然可取得明顯效果，但存在的主要缺點是
 
．專家建議：
①在水域內(nèi)種植一些挺水植物、浮水植物和沉水植物，利用這些植物與浮游藻類的
 
關(guān)系，制約浮游藻類的數(shù)量增長；
②在水域內(nèi)投放鰱魚、草魚等草食性魚類，利用這些草食性魚類
 
，制約浮游藻類數(shù)量增長．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示細胞中與基因有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，請分析并回答下列問題．
（1）細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是[
 
]
 
，基因和b的關(guān)系是
 
；
（2）遺傳物質(zhì)的主要載體是[
 
]
 
，基因和a的關(guān)系是
 
；
（3）c和b的關(guān)系是
 
，b被徹底水解后的產(chǎn)物是
 
（填字母）；
（4）基因和h的關(guān)系是
 
，h合成時的直接模板來源于
 
過程，其進入合成h的場所需經(jīng)過
 
層磷脂雙分子層；
（5）b的空間結(jié)構(gòu)是
 
，若其中的
A+T
G+C
=0.25，則G占總堿基數(shù)比例為
 
，其中一條單鏈中
A+T
G+C
 
，b的功能是
 
．

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