A. | 染色體經(jīng)過的改變,一定導(dǎo)致染色體上基因中的堿基對(duì)排列改變 | |
B. | 同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換,可導(dǎo)致基因重組 | |
C. | 自然狀態(tài)下基因突變是不定向的,而人工誘變是定向的,決定生物進(jìn)化方向 | |
D. | 基因型均為Aa的豌豆種群,自交后代中出現(xiàn)AA個(gè)體,該豌豆種群發(fā)生了進(jìn)化 |
分析 1、可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,這會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變;
(2)基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.
(3)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異(重復(fù)、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異,這會(huì)導(dǎo)致基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變.
2、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn):種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、染色體變異會(huì)導(dǎo)致基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變,但不會(huì)導(dǎo)致基因中堿基對(duì)排列順序的改變,A錯(cuò)誤;
B、減數(shù)第一次分裂前期,同源染色體上的非姐妹染色單體之間交叉互換可導(dǎo)致基因重組,B正確;
C、自然狀態(tài)下基因突變和人工誘變都是不定向的,都不能決定生物進(jìn)化的方向,生物進(jìn)化的方向由自然選擇決定,C錯(cuò)誤;
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變,基因型均為Aa的豌豆種群,自交后代中出現(xiàn)AA個(gè)體,但基因頻率沒有發(fā)生改變,因此該豌豆種群沒有發(fā)生進(jìn)化,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異和生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記染色體變異的類型及結(jié)果;識(shí)記基因重組的類型及意義;識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親本中雄果蠅的表現(xiàn)型為紅眼 | |
B. | F1代中雌果蠅的體細(xì)胞中可能含有兩個(gè)B基因 | |
C. | F2代中雜合雌果蠅中紅眼占$\frac{2}{3}$ | |
D. | F2代中b的基因頻率為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物無性繁殖過程中,變異來自于基因突變或染色體變異或基因重組 | |
B. | 在沒有射線等外來因素影響時(shí),基因突變也可能自發(fā)產(chǎn)生 | |
C. | 染色體數(shù)目和結(jié)構(gòu)的變異會(huì)導(dǎo)致性狀變化,其原因都是基因的數(shù)目發(fā)生改變 | |
D. | Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離是因?yàn)榛蛑亟M |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 己圖是甲圖中①②部位的局部放大,該部位還能合成ATP | |
B. | 乙圖中光臺(tái)色素在層析液中的溶解度不同,可以利用該原理將它們分離 | |
C. | 結(jié)構(gòu)③消耗[H],結(jié)構(gòu)④中產(chǎn)生[H] | |
D. | 甘蔗根尖細(xì)胞中無甲圖所示結(jié)構(gòu),因此不具有發(fā)育成一個(gè)完整植株的潛能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
誘變劑 | 洗衣粉溶液(g/L) | 洗潔精溶液(g/L) | 鎘溶液(mg/L) | 清水 | ||||||
0.1 | 0.5 | 2.0 | 0.1 | 0.5 | 2.0 | 5 | 25 | 100 | ||
發(fā)芽率(%) | 96 | 84 | 68 | 94 | 88 | 76 | 100 | 80 | 56 | 92 |
分裂指數(shù)(%) | 8 | 7 | 5 | 8 | 7 | 6 | 10 | 7 | 4 | 8 |
微核率(%) | 2 | 4 | 9 | 1 | 3 | 6 | 3 | 5 | 9 | 1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
基因型 | A-Bb | A-bb | A-BBaa- |
表現(xiàn)型 | 粉色 | 紅色 | 白色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AB段和HI段含有的染色體組數(shù)目可能相同 | |
B. | 姐妹染色單體分開發(fā)生在BC段和GH段 | |
C. | 基因的分離定律和自由組合定律均發(fā)生在FG段 | |
D. | 有絲分裂前期和減數(shù)第二次分裂后期同源染色體對(duì)數(shù)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有n對(duì)脫氧核苷酸的DNA分子雙鏈的種類數(shù) | |
B. | 一個(gè)DNA分子復(fù)制n次后產(chǎn)生的DNA分子數(shù) | |
C. | 含有n對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因的個(gè)體產(chǎn)生的配子的種類 | |
D. | 含有n對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因的個(gè)體產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型數(shù) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•周口校級(jí)期中)如圖是根據(jù)細(xì)胞器的相似或不同點(diǎn)進(jìn)行分類的,下列選項(xiàng)中不是此圖分類依據(jù)的是( )
A.是否普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中
B.單層膜還是雙層膜
C.有無色素
D.有無膜結(jié)構(gòu)
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