圖甲為研究光照強(qiáng)度對某植物光合作用強(qiáng)度影響實驗示意圖,圖乙表示其細(xì)胞氣體交換情況,圖丙表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,圖丁表示夏季晴朗的一天,某種綠色植物在24小時內(nèi)O2吸收和釋放速率的變化示意圖(單位:mg/h).A、B點(diǎn)對應(yīng)時刻分別為6點(diǎn)和19點(diǎn).
(1)圖乙中光反應(yīng)的具體部位字母及名稱是[ ] ,反應(yīng)中的能量變化是 .
(2)葉肉細(xì)胞處于圖乙狀態(tài)時,對應(yīng)圖丙中的區(qū)段是 .
(3)圖丙中限制A~C段光合速率的主要因素是 .若提高溫度,曲線的變化是 (上移、下移、不動、無法確定)
(4)丁圖中測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg,假設(shè)該植物在24小時內(nèi)呼吸速率不變,則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O2總量是 mg,光合作用速率最高時,光合作用每小時利用CO2的量是 mg
(5)丁圖中,若適當(dāng)增加植物生長環(huán)境中,CO2濃度,B點(diǎn)將向 (左/右)移動.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以利用營養(yǎng)齊全的培養(yǎng)基來培養(yǎng)H7N9 | |
B. | H7N9的核酸是由4種核苷酸組成 | |
C. | H7N9的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞 | |
D. | H7N9侵染進(jìn)入人體細(xì)胞的方式是主動運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和細(xì)胞核 | B. | 都有膜包被的功能專一的細(xì)胞器 | ||
C. | 都以線粒體作為細(xì)胞供能的場所 | D. | 都在DNA分子中儲存遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蔗糖溶液濃度高于細(xì)胞液濃度 | B. | 水分子只由胞外向胞內(nèi)移動 | ||
C. | 細(xì)胞吸水能力比質(zhì)壁分離前弱 | D. | 細(xì)胞中液泡的顏色變深 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 右、逆 | B. | 右、順 | C. | 左、順 | D. | 左、順 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于RNA功能的敘述,錯誤的是( )
A.可以在細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸物質(zhì)
B.能在某些細(xì)胞內(nèi)催化化學(xué)反應(yīng)
C.能在細(xì)胞內(nèi)傳遞遺傳信息
D.可以是某些原核生物的遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | S1的光飽和點(diǎn)不變,可能是原條件下光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP不足 | |
B. | S1的光飽和點(diǎn)不變,可能是原條件下CO2濃度未達(dá)到飽和 | |
C. | S2的光飽和點(diǎn)提髙,可能是原條件下光反應(yīng)產(chǎn)生的和ATP未達(dá)到飽和 | |
D. | S2的光飽和點(diǎn)提高,可能是原條件下CO2濃度不足 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗前 | 實驗后 | |
尿量(滴/min) | 0 | 28 |
血糖濃度(mmol/L) | 8.4 | 18.6 |
尿糖程度 | - | +++ |
A. | 高濃度的葡萄糖溶液可能促進(jìn)了腎小管對水的重吸收 | |
B. | 可用雙縮脲試劑在水溶液加熱條件下來檢測尿液中的血糖 | |
C. | 注射葡萄糖溶液后家兔血漿中的胰高血糖素濃度會升高 | |
D. | 實驗后家兔肝糖原和肌糖原的貯存量可能會增多 |
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