5.如圖中甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)某視野中的圖象,如要看清“3”的細(xì)胞,裝片的移動(dòng)方向,乙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動(dòng)的狀態(tài),圖中所標(biāo)的葉綠體實(shí)際流動(dòng)是( 。
A.右、逆B.右、順C.左、順D.左、順

分析 據(jù)圖分析,甲圖中1代表根毛區(qū),2表示根冠,3表示分生區(qū),4表示伸長(zhǎng)區(qū);在低倍鏡下看到分生區(qū)的像位于視野的右側(cè),而觀察有絲分裂期細(xì)胞,要在高倍鏡下觀察,涉及到高倍鏡的使用:先在低倍鏡下把觀察的目標(biāo)移到視野的中央,接著轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換為高倍物鏡,若視野比較暗可調(diào)節(jié)光圈或反光鏡,最后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物象清晰為止;依據(jù)物理成像原理要想使視野中的分生區(qū)細(xì)胞移到視野的中央,裝片應(yīng)右移.圖乙中葉綠體的運(yùn)動(dòng)方向就表示細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向.

解答 解:顯微鏡下觀察到的上下、左右都顛倒的像.
(1)因此要將甲中的3細(xì)胞(位于右方)移到視野正中央,應(yīng)將裝片適當(dāng)向右方移動(dòng);
(2)乙圖標(biāo)記的那一個(gè)葉綠體位于左上方,細(xì)胞質(zhì)呈逆時(shí)針環(huán)流,因此被標(biāo)記的葉綠體實(shí)際位于右下方,細(xì)胞質(zhì)實(shí)際仍呈逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng).
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂和黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的( 。
A.豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如甲圖所示
B.大草履蟲(chóng)和雙小核草履蟲(chóng)的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖丙所示
C.甲、乙、丙分別表示的是互利共生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食關(guān)系
D.圖丙中實(shí)驗(yàn)初期,種內(nèi)互助與競(jìng)爭(zhēng)并存,后期X的種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下丘腦在人體生命活動(dòng)過(guò)程中有重要的調(diào)節(jié)作用,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.維持內(nèi)環(huán)境pH相對(duì)穩(wěn)定的中樞位于下丘腦中
B.下丘腦中有的細(xì)胞既能傳導(dǎo)興奮又能分泌激素
C.下丘腦分泌的抗利尿激素的增加會(huì)使細(xì)胞外液滲透壓降低
D.寒冷能引起下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素含量增多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖牵ā 。?table class="qanwser">A.植物根部吸收水分B.植物根部吸收無(wú)機(jī)鹽C.消化酶從細(xì)胞排出D.葉肉細(xì)胞吸收二氧化碳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于高倍顯微鏡使用的描述,正確的是( 。
A.先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)至高倍鏡
B.對(duì)光后,轉(zhuǎn)高倍鏡,調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋觀察
C.縮小光圈,使視野變亮
D.與低倍鏡比,視野變大物像變大

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖甲為研究光照強(qiáng)度對(duì)某植物光合作用強(qiáng)度影響實(shí)驗(yàn)示意圖,圖乙表示其細(xì)胞氣體交換情況,圖丙表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,圖丁表示夏季晴朗的一天,某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)O2吸收和釋放速率的變化示意圖(單位:mg/h).A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻分別為6點(diǎn)和19點(diǎn).

(1)圖乙中光反應(yīng)的具體部位字母及名稱(chēng)是[ ] ,反應(yīng)中的能量變化是

(2)葉肉細(xì)胞處于圖乙狀態(tài)時(shí),對(duì)應(yīng)圖丙中的區(qū)段是

(3)圖丙中限制A~C段光合速率的主要因素是 .若提高溫度,曲線的變化是 (上移、下移、不動(dòng)、無(wú)法確定)

(4)丁圖中測(cè)得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg,假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變,則該植物一天通過(guò)光合作用產(chǎn)生的O2總量是 mg,光合作用速率最高時(shí),光合作用每小時(shí)利用CO2的量是 mg

(5)丁圖中,若適當(dāng)增加植物生長(zhǎng)環(huán)境中,CO2濃度,B點(diǎn)將向 (左/右)移動(dòng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.兩株高莖豌豆雜交,后代高莖和矮莖植株數(shù)量的比例3:1,則親本的遺傳因子組成為( 。
A.GG×ggB.GG×GgC.Gg×GgD.gg×gg

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用.圖1~3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1表示的生理過(guò)程是有氧呼吸第三階段,其主要的生理意義在于為生命活動(dòng)供能,細(xì)胞呼吸的另一生理意義是為其它物質(zhì)的合成提供原料.
(2)圖2中存在3種信號(hào)分子,但只有1種信號(hào)分子能與其受體蛋白結(jié)合,這說(shuō)明受體蛋白具有特異性;若垂體產(chǎn)生促甲狀腺激素,與垂體細(xì)胞膜上的受體蛋白結(jié)合的激素是甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素.
(3)圖3中ATP參與的主要生理過(guò)程是暗反應(yīng).
(4)圖1~3說(shuō)明生物膜具有的功能有跨膜運(yùn)輸、信息交流、能量轉(zhuǎn)換等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.從現(xiàn)代生物進(jìn)化理論看,達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的缺陷主要是(  )
①自然選擇學(xué)說(shuō)不能科學(xué)地解釋生物進(jìn)化的多樣性的原因 
②自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為生物個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位 
③自然選擇學(xué)說(shuō)對(duì)遺傳和變異的本質(zhì)未能作出科學(xué)的解釋 
④自然選擇學(xué)說(shuō)不能解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象 
⑤自然選擇學(xué)說(shuō)不能科學(xué)地解釋生物適應(yīng)性的原因.
A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④

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