下表是兩種生物干重中有關(guān)元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（%）：
元素CHONPS
生物甲43.576.2444.431.460.200.17
生物乙55.997.4614.629.333.110.78
據(jù)表，有人得出下面結(jié)論，其中正確的是（　�。�
A、如果它們分別是動物和植物，則甲是動物，乙是植物
B、等質(zhì)量的組織中，甲所含的熱量少于乙
C、通過對兩者含磷量的比較，可推測出乙的染色體和基因比甲的多
D、通過對兩者含氧量的比較，可推測甲比乙的含水量多
考點：糖類的種類及其分布和功能,脂質(zhì)的種類及其功能
專題：
分析：分析題圖可知，生物乙中N元素含量較多，動物和植物相比，動物的蛋白質(zhì)含量高，N元素多，所以甲是植物，乙是動物；
脂肪分子中氧含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于糖類，而氫的含量更多，氧化分解時消耗的氧氣多，釋放的能量也多，因此H含量高、氧含量低則含的熱量高．
解答： 解：A、分析表格信息可知，生物乙含有較多的N元素，乙更有可能是動物，A錯誤；
B、分析表格信息可知，乙含有較多的H和較少的O，因此氧化分解時消耗的氧氣多于甲，釋放的能量多于甲，B正確；
C、從表格中看不出染色體數(shù)目多少，C錯誤；
D、因為表格中的數(shù)據(jù)是干重，不能判斷二者含水量的多少，D錯誤．
故選：B．
點評：本題的知識點是糖類和脂肪的元素組成特點，組成細(xì)胞的元素是含量，對于相關(guān)知識點的理解和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵，本題重點考查學(xué)生根據(jù)給出的信息和所學(xué)知識點進(jìn)行推理、判斷的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為顯微鏡下某植物細(xì)胞在30%蔗糖溶液中的示意圖．下列敘述中錯誤的是（　�。�
A、A、B分別表示細(xì)胞和液泡的長度
B、若該細(xì)胞處于40%蔗糖溶液中，
B
A
值將變小
C、
B
A
值能表示細(xì)胞失水的程度
D、若將細(xì)胞置于清水中，A變化不大

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項存在等位基因的是（　　）
A、四分體
B、一個雙鏈DNA分子
C、姐妹染色單體
D、非同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖中能正確表示哺乳動物成熟紅細(xì)胞在一定O2濃度范圍內(nèi)，K+進(jìn)入該細(xì)胞的速度與O2濃度關(guān)系的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

某一條肽鏈含有100個氨基酸，則控制這條肽鏈合成的遺傳物質(zhì)DNA分子中至少應(yīng)含有的堿基數(shù)量是（　　）
A、100個B、200個
C、300個D、600個

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞膜通常被脂質(zhì)溶劑處理后溶解，由此可以推斷，細(xì)胞膜的化學(xué)成分中含有（　�。�
A、蛋白質(zhì)B、磷脂C、多糖D、核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米根毛細(xì)胞中，核酸的種類有
 
種．HIV含有
 
種核苷酸．大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是
 
，由A、G、T、U構(gòu)成的核苷酸有
 
種．ATP的結(jié)構(gòu)簡式
 
，一個ADP中，含有腺苷、磷酸基和高能磷酸鍵的數(shù)目依次是
 
．ATP脫去兩個磷酸基后的產(chǎn)物是
 
．ADP轉(zhuǎn)化成ATP時，所需要的能量來自
 
作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

乙醇脫氫酶（ADH）是參與乙醇在體內(nèi)代謝的主要酶．提高ADH的活性可緩解乙醇對肝臟的毒害作用．
（1）某研究小組為探究生物能活力素對ADH活性及肝功能的影響進(jìn)行了以下實驗．
實驗步驟：
①．選取酒量相當(dāng)?shù)?0名成年男性隨機分為兩組，先禁酒1周然后抽取靜脈血2～3ml測定
 
．
②．實驗組飲用1號酒：生物能活力素：稻花香酒=1：1000，每人飲用250mL/d，共7d；對照組飲用2號酒：
 
，每人飲用250mL/d，共7d，同時在飲酒后第3天，第5天，第7天均抽取靜脈血2～3mL，測定飲酒后不同時間的ADH活性以及第7天的肝功能，結(jié)果如表．
飲酒前第3天第5天第7天
ADH活性肝功能ADH活性ADH活性ADH活性肝功能
對照組+正常++++++++受損
實驗組+正常++++++++++++正常
（“+”數(shù)目越多代表ADH活性越強）
結(jié)果分析：實驗組肝功能正常的原因是
 
．
（2）另一研究小組為提高ADH活性，采用蛋白質(zhì)工程，設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)，推測應(yīng)有的氨基酸序列，找到相應(yīng)的
 
序列，運用
 
法，通過DNA合成儀獲取目的基因．實驗過程中，小組不同成員獲取到功能相同，結(jié)構(gòu)不同的目的基因，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

自然多倍體形成過程的順序是（　　）
①減數(shù)分裂過程受阻；
②染色體數(shù)目加倍；　
③通過減數(shù)分裂形成染色體加倍的生殖細(xì)胞，再通過受精作用形成加倍的合子；
④有絲分裂受阻．
A、①②③B、②③④
C、④②③D、①②④

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