光合作用過(guò)程中，不在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行的反應(yīng)是（　�。�
A、ATP變成ADP
B、CO2的固定
C、ADP變成ATP
D、[H]的利用
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：光合作用的階段解場(chǎng)所：
①光反應(yīng)階段：場(chǎng)所是類囊體薄膜
a．水的光解：2H2O
光能
4[H]+O2
b．ATP的生成：ADP+Pi
酶
ATP
②暗反應(yīng)階段：場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a．CO2的固定：CO2 +C5
酶
2C3
b．CO2的還原：2C3
酶
（CH2O）+C5+H2O
解答： 解：A、ATP變成ADP發(fā)生在暗反應(yīng)過(guò)程中，在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行，A錯(cuò)誤；
B、CO2的固定發(fā)生在暗反應(yīng)過(guò)程中，在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行，B錯(cuò)誤；
C、ADP變成ATP只發(fā)生在光反應(yīng)過(guò)程中，在葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行，C正確；
D、[H]的利用發(fā)生在暗反應(yīng)過(guò)程中，在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題比較簡(jiǎn)單，考查光合作用的過(guò)程，屬于識(shí)記內(nèi)容，解題的關(guān)鍵是記住光合作用的過(guò)程及場(chǎng)所即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中，1分鐘后進(jìn)行顯微觀察，結(jié)果見如圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中L是細(xì)胞壁，M是細(xì)胞質(zhì)，N是液泡
B、將視野中的細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中，原生質(zhì)層會(huì)逐漸復(fù)原
C、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞膜與細(xì)胞壁在物質(zhì)透過(guò)性上存在顯著差異
D、原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列自然水體生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)力最高的是（　�。�
A、淺河口灣B、池塘
C、湖泊D、水庫(kù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

采取下列哪項(xiàng)措施，能提高一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性（　　）
A、減少捕食者和寄生者的數(shù)量
B、使生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量保持一樣
C、增加適宜的物種種類
D、限制某一個(gè)演替過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物的一個(gè)體細(xì)胞的基因型為AaBbDd，將該植物的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，共獲得了n株幼苗，其中基因型為aabbdd的個(gè)體有（　�。�
A、
n
4
B、
n
8
C、
n
16
D、0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列操作得到的數(shù)據(jù)比實(shí)際數(shù)值偏小的是（　�。�
A、樣方法：在個(gè)體密集區(qū)取樣
B、標(biāo)志重捕法：標(biāo)記物易脫落
C、抽樣檢測(cè)法：在未經(jīng)搖勻的酵母菌培養(yǎng)液上層取樣
D、遺傳病發(fā)病率調(diào)查：在患者家系中進(jìn)行調(diào)查

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)基因工程的問(wèn)題．
為擴(kuò)大耕地面積，增加糧食產(chǎn)量，黃河三角洲等鹽堿地的開發(fā)利用備受關(guān)注．我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用耐鹽基因培育出了耐鹽水稻新品系．圖1為幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖2為耐鹽基因的部分序列，圖3、圖4中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)．

（1）圖5中A-D所示的黏性末端是由
 
種限制性內(nèi)切酶作用產(chǎn)生的，其中
 
所示粘性末端為用EcoRⅠ酶切后所得．
（2）圖4中限制性核酸內(nèi)切酶作用于圖2中的
 
（填“a”或“b”）處，其特異性表現(xiàn)為
 
．如同時(shí)用EcoRⅠ和HindⅢ酶切外源DNA，若在每個(gè)DNA分子上至少有1個(gè)酶切位點(diǎn)被該酶切斷，則從理論上講，經(jīng)該酶酶切后，這些線性DNA分子最多能產(chǎn)生長(zhǎng)度不同的DNA片段種類數(shù)是
 
．
（3）構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，如同時(shí)使用EcoRⅠ和HindⅢ酶，則可以形成
 
種重組質(zhì)粒．
（4）如圖2耐鹽基因的片段序列可控制合成“-脯氨酸-谷氨酸-谷氨酸-賴氨酸-”的氨基酸序列，則翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的
 
鏈轉(zhuǎn)錄的．（以圖中①或②表示）（脯氨酸的密碼子是：CCU、CCC、CCA、CCG；谷氨酸的是GAA、GAG；賴氨酸的是AAA、AAG．）
（5）由導(dǎo)入目的基因的水稻細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要利用
 
技術(shù)，該技術(shù)的核心是
 
和
 
．
（6）為了確定耐鹽轉(zhuǎn)基因水稻是否培育成功，既要用放射性同位素標(biāo)記的
 
作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè)，又要用
 
方法從個(gè)體水平鑒定水稻植株的耐鹽性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A、制片流程為：解離→染色→漂洗→制片
B、觀察中期細(xì)胞可清晰的看到染色體且隨后染色體著絲點(diǎn)分裂
C、顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色體
D、低倍鏡下尋找分生區(qū)的依據(jù)是細(xì)胞呈正方形、排列緊密

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列人體的結(jié)構(gòu)層次，從微觀到宏觀，正確的排列順序是（　�。�
①人體    ②組織   ③細(xì)胞   ④系統(tǒng)   ⑤器官．
A、③→②→⑤→④→①
B、①→②→③→④→⑤
C、③→⑤→②→④→①
D、①→②→⑤→④→③

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