植物果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育所需生長(zhǎng)素來(lái)自發(fā)育著的（　　）
A、側(cè)芽B、嫩葉C、種子D、頂芽
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：在植物體內(nèi)，合成生長(zhǎng)素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子．生長(zhǎng)素大部分集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、發(fā)育的果實(shí)和種子等處．
解答： 解：A、側(cè)芽生長(zhǎng)素除來(lái)自自身合成外，還有來(lái)自頂芽，A錯(cuò)誤；
B、嫩葉能合成生長(zhǎng)素，并促進(jìn)其基部生長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；
C、生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，其所需生長(zhǎng)素來(lái)自發(fā)育著的種子，C正確；
D、頂芽合成的生長(zhǎng)素能各側(cè)芽運(yùn)輸，從而抑制側(cè)芽生長(zhǎng)，形成頂端優(yōu)勢(shì)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素的產(chǎn)生和作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生命系統(tǒng)各層次之間的關(guān)系是（　　）
A、是直接聯(lián)系的
B、層層相依，但又有各自的組成、結(jié)構(gòu)和功能
C、是沒(méi)有聯(lián)系的
D、密切聯(lián)系，各層具有相同的組成和功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖．下列敘述中正確的是（　　）
A、人發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)，1結(jié)構(gòu)的通透性會(huì)升高
B、2結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境為淋巴
C、若長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，則會(huì)引起C液減少
D、A液中的O2進(jìn)入組織細(xì)胞要通過(guò)2層細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA在完全水解后，得到的化學(xué)物質(zhì)是（　�。�
A、氨基酸、葡萄糖、堿基
B、氨基酸、核苷酸、葡萄糖
C、核糖、堿基、磷酸
D、脫氧核糖、堿基、磷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)水解后所釋放的能量可直接用于生物活動(dòng)的是（　　）
A、葡萄糖B、蛋白質(zhì)
C、ATPD、肝糖元

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是一項(xiàng)“利用轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)人胰島素的方法”的專利摘要，請(qǐng)回答：
本發(fā)明利用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素．所用的人胰島素基因是依據(jù)植物“偏愛(ài)”的密碼子來(lái)設(shè)計(jì)所含的密碼子，通過(guò)某方法合成若干DNA片段，拼接而成，重組DNA分子可通過(guò)農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入番茄中，在番茄的果實(shí)中表達(dá)人胰島素．
（1）本專利是采用
 
方法獲得目的基因．獲得的人胰島素基因與人體細(xì)胞中胰島素基因的堿基序列不同，但兩者所編碼的蛋白質(zhì)中氨基酸序列相同，原因是
 
．要想在體外獲得大量該目的基因的片段，可以采用
 
技術(shù)．該技術(shù)中使用的關(guān)鍵酶是
 
；原料是四種脫氧核苷酸．
（2）根據(jù)上述摘要，轉(zhuǎn)基因操作時(shí)所用的載體是
 
，載體上的
 
可以轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上．
（3）如果要檢測(cè)在受體細(xì)胞中是否存在目的基因可采用
 
技術(shù)，再經(jīng)
 
 方法培養(yǎng)成個(gè)體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解，圖中A、B為有關(guān)的物質(zhì)．各種分析正確的是（　�。�
A、禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后，T細(xì)胞的細(xì)胞周期變短
B、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴B物質(zhì)，B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是脂類
C、T細(xì)胞成熟于骨髓，它在人體免疫應(yīng)答中具有識(shí)別、呈遞抗原及增殖分化的功能
D、A物質(zhì)為抗體，最終將禽流感病毒H5N1清除

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

作為一個(gè)生命系統(tǒng)，細(xì)胞內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系．如圖甲表示某種高等生物細(xì)胞中蛋白質(zhì)X的合成和分泌過(guò)程，據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞中與X物質(zhì)的加工、運(yùn)輸和分泌直接有關(guān)的具膜細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)），它們的膜與
 
和
 
共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
（2）在實(shí)驗(yàn)條件下培養(yǎng)該細(xì)胞，如果培養(yǎng)液中的含氧量較低時(shí)，圖甲中的1就移動(dòng)到細(xì)胞表面，當(dāng)含氧量較高時(shí)，就移動(dòng)到細(xì)胞內(nèi)部均勻分布．上述現(xiàn)象表明
 
是影響其活動(dòng)的重要因素．
（3）實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖乙所示，以及在此過(guò)程中高爾基體、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖丙所示．
①判斷乙圖中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次是：
 
、
 
、
 
．
②請(qǐng)判斷丙圖中的d、e、f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是：
 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞衰老和凋亡的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、健康成人體內(nèi)每天有一定量的細(xì)胞凋亡
B、細(xì)胞凋亡受環(huán)境影響大，機(jī)體難以控制
C、老年人頭發(fā)變白和白化病都是由酪氨酸酶活性降低引起的
D、細(xì)胞膜上的糖蛋白增加，導(dǎo)致癌細(xì)胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移

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