作為一個(gè)生命系統(tǒng),細(xì)胞內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對獨(dú)立又彼此聯(lián)系.如圖甲表示某種高等生物細(xì)胞中蛋白質(zhì)X的合成和分泌過程,據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞中與X物質(zhì)的加工、運(yùn)輸和分泌直接有關(guān)的具膜細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號),它們的膜與
 
 
共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
(2)在實(shí)驗(yàn)條件下培養(yǎng)該細(xì)胞,如果培養(yǎng)液中的含氧量較低時(shí),圖甲中的1就移動(dòng)到細(xì)胞表面,當(dāng)含氧量較高時(shí),就移動(dòng)到細(xì)胞內(nèi)部均勻分布.上述現(xiàn)象表明
 
是影響其活動(dòng)的重要因素.
(3)實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,來培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞,測得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖乙所示,以及在此過程中高爾基體、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖丙所示.
①判斷乙圖中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次是:
 
、
 
、
 

②請判斷丙圖中的d、e、f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是:
 
、
 
、
 
考點(diǎn):細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,1表示線粒體,2表示核糖體,3表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),4表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡,5表示高爾基體,6表示高爾基體形成的囊破,7表示細(xì)胞膜,9表示細(xì)胞核,10表示中心體.
2、根據(jù)表格分析,分泌蛋白合成和分泌過程,氨基酸首先在核糖體上被利用,然后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行初步加工,形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),再到達(dá)高爾基體中進(jìn)一步加工為成熟的蛋白質(zhì),故圖甲中a、b、c分別為核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體;在分泌蛋白合成和分泌的過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成小泡包裹蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)動(dòng)至高爾基體和其融合,然后高爾基體又以小泡形式轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞膜和細(xì)胞膜融合,在此過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積減少,細(xì)胞膜的膜面積增加,高爾基體的膜面積前后基本不變(先增加后減少),故圖乙中d、e、f分別為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜、和高爾基體.
解答: 解:(1)在分泌蛋白加工、運(yùn)輸過程中,直接參與的具膜結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,即圖中3和5所示;細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
(2)培養(yǎng)液中的含氧量較低時(shí),圖中的線粒體就移動(dòng)到細(xì)胞表面,當(dāng)含氧量較高時(shí),就移動(dòng)到細(xì)胞內(nèi)部均勻分布.說明氧氣是影響其活動(dòng)的重要因素.
(3)①氨基酸首先在核糖體上被利用,然后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行初步加工,形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),再到達(dá)高爾基體中進(jìn)一步加工為成熟的蛋白質(zhì).故圖中a、b、c依次是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體.
②分泌蛋白的合成與分泌過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積減少,細(xì)胞膜的膜面積增加,高爾基體的膜面積先增加后減少,前后基本不變.故d、e、f分別代表的是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜和高爾基體.
故答案為:
(1)3、5    細(xì)胞膜   核膜   
(2)氧氣  
(3)①核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體      
②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  細(xì)胞膜  高爾基體
點(diǎn)評:本題考查分泌蛋白的合成,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題,解題的關(guān)鍵是理解分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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若DNA的某基因中含有600個(gè)堿基對,則由它控制合成的含有一條肽鏈的蛋白質(zhì)分子中最多含有肽鍵的個(gè)數(shù)是( 。
A、199個(gè)B、200個(gè)
C、100個(gè)D、99個(gè)

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植物果實(shí)生長發(fā)育所需生長素來自發(fā)育著的(  )
A、側(cè)芽B、嫩葉C、種子D、頂芽

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某植株的基因型為AaBb,其中A和b基因控制的性狀對提高產(chǎn)量是有利的.利用其花粉進(jìn)行單倍體育種過程如圖所示,下列相關(guān)分析中正確的是( 。
花粉→
植株A
植株B.
A、通過過程得到的植株A全為純合子
B、過程②可用適當(dāng)?shù)牡蜏靥幚,低溫主要影響時(shí)期為有絲分裂間期
C、若未對植株A進(jìn)行篩選,則植株B中符合要求的類型約占
1
4
D、該種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是縮短育種年限,原理是染色體變異

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根據(jù)下面的光合作用圖解,回答問題.

(1)圖中編號所代表的物質(zhì)分別是:①
 
;③
 
;④
 

(2)美國科學(xué)家魯賓和卡門證明了光合作用釋放的氧氣全部來自
 

(3)圖中甲表示的過程為
 
,其中生成的④所含化學(xué)能來自
 

(4)乙過程中植物需要吸收二氧化碳,若要研究二氧化碳的去向,通常采用
 
方法,乙過程發(fā)生的場所是在葉綠體的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

纖維素、核酸、胃蛋白酶的單體分別是( 。
A、堿基、單糖、氨基酸
B、葡萄糖、核苷酸、葡萄糖
C、葡萄糖、核苷酸、氨基酸
D、單糖、堿基、葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物大分子在生物體的生命活動(dòng)中具有重要作用,構(gòu)成生物大分子基本骨架,被科學(xué)家譽(yù)為生命的核心元素的是( 。
A、CB、HC、OD、N

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醫(yī)院里有時(shí)有因過量服用維生素A、D、E而中毒前來就醫(yī)的病人,卻極少有過量服用維生素B、C而中毒的人.其原因是( 。
A、因?yàn)樾枰a(bǔ)充維生素A、D、E的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于要補(bǔ)充維生素B、C的人
B、VB、VC為水溶性,過量后多由尿排出體外;脂溶性的VA、VD不易排出
C、市售的維生素A、D、E膠囊劑量太大
D、藥房出售的維生素B、C藥片劑量小,容易控制服用量

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科目:高中生物 來源: 題型:

禽流感病原體與人體細(xì)胞共同具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是( 。
A、核糖體B、線粒體
C、蛋白質(zhì)D、細(xì)胞膜

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