下列結(jié)構(gòu)中不屬于顫藻的結(jié)構(gòu)的是(  )
A、細(xì)胞質(zhì)B、染色體
C、核糖體D、細(xì)胞膜
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:顫藻是一種藍(lán)藻,屬于原核生物,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒(méi)有核膜、核仁和染色體);原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu),含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).據(jù)此答題.
解答: 解:A、所有細(xì)胞都具有細(xì)胞質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、顫藻屬于原核生物,沒(méi)有染色質(zhì),B正確;
C、顫藻屬于原核生物,其細(xì)胞中存在核糖體一種細(xì)胞器,C錯(cuò)誤;
D、所有細(xì)胞都具有細(xì)胞膜,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題以顫藻為素材,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生明確顫藻屬于一種原核生物;其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能列表比較兩者,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物能通過(guò)調(diào)節(jié)氣孔的開(kāi)閉來(lái)適應(yīng)環(huán)境變化,研究表明氣孔的開(kāi)閉與乙烯有關(guān).某研究小組為探究乙烯與氣孔開(kāi)閉的關(guān)系,選取生長(zhǎng)良好、4-5周齡擬南芥完全展開(kāi)的葉子,光照使氣孔張開(kāi),撕取其下表皮做成多個(gè)相同的臨時(shí)裝片.選取一個(gè)裝片,從蓋玻片一側(cè)滴入某一濃度的乙烯溶液(能釋放出乙烯),另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次后,在光下得理30min,測(cè)量并記錄氣孔直徑;之后滴加蒸餾水,用同樣方法清除乙烯利,再在光下處理30min,測(cè)量并記錄氣孔直徑.改換裝片,用不同濃度的乙烯利溶液重復(fù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.
(1)植物體內(nèi)存在多種激素調(diào)節(jié)著植物的各種生命活動(dòng).其中生長(zhǎng)素對(duì)植物的作用具有
 
 性,其作用會(huì)因
 
、
 
、
 
 不同而有差異.
(2)乙烯對(duì)植物的主要作用是
 
,在“瓜熟蒂落”的果實(shí)中,除乙烯外,
 
 含量也比較高.
(3)上述實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,乙烯得對(duì)氣孔的影響是
 
,由此推測(cè)氣候干旱時(shí),擬南芥葉片乙烯的含量將
 

(4)從圖示結(jié)果看,用濃度為
 
%的乙烯利處理擬南芥葉,既不會(huì)傷害構(gòu)成氣孔的保衛(wèi)細(xì)胞,又能獲得較好的實(shí)驗(yàn)效果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)各種離子濃度之比如圖所示,該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說(shuō)明( 。
A、水稻吸收水的相對(duì)速率比吸收Ca2+、Mg2+的大
B、植物對(duì)礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性
C、不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的
D、植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞間的信息傳遞對(duì)人體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行起著重要作用,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、反射弧中的興奮傳遞涉及信息傳遞
B、激素都通過(guò)與細(xì)胞膜上特定受體相結(jié)合影響靶細(xì)胞
C、細(xì)胞間的信息傳遞參與穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)
D、某些脂質(zhì)可參與細(xì)胞間的信息傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述中,正確的是( 。
A、溶酶體能合成和分泌多種酸性水解酶,被稱為細(xì)胞內(nèi)的酶?jìng)}庫(kù)
B、酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化
C、酶可通過(guò)降低反應(yīng)的活化能來(lái)加快反應(yīng)速率,同時(shí)為化學(xué)反應(yīng)提供能量
D、若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,可選擇班氏試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說(shuō)法正確的是( 。
A、細(xì)胞膜、葉綠體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜都屬于生物膜系統(tǒng)
B、所有的酶都在生物膜上,沒(méi)有生物膜生物就無(wú)法進(jìn)行各種代謝活動(dòng)
C、生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都是一樣的,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系
D、細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開(kāi),使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)不會(huì)互相干擾

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞癌變的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、某些病毒可能導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生癌變
B、癌變細(xì)胞黏著性降低,容易發(fā)生轉(zhuǎn)移
C、癌變細(xì)胞有可能被人體免疫系統(tǒng)清除
D、癌變細(xì)胞的酶活性降低導(dǎo)致代謝減緩

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的是( 。
A、在自然選擇作用下,生物只朝著適應(yīng)環(huán)境的方向進(jìn)化
B、在物種形成方式中,只有漸進(jìn)的物種形成需要經(jīng)過(guò)隔離
C、若種群達(dá)到遺傳平衡,則種群中的等位基因頻率均相等
D、若個(gè)體產(chǎn)生了有利于生存的變異,則該變異在后代中必然被保留和積累

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

嬰兒通過(guò)小腸上皮細(xì)胞吸收母乳中抗體的過(guò)程如圖所示.下列敘述正確的是( 。
A、吸收過(guò)程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性無(wú)關(guān)
B、小腸上皮細(xì)胞腸腔面有與抗體相對(duì)應(yīng)的受體
C、吸收的抗體將參與嬰兒體內(nèi)的非特異性免疫
D、該抗體會(huì)刺激嬰兒體內(nèi)產(chǎn)生與該抗體相同的抗體

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