【題目】如圖為利用純合高稈（D）抗病（E）小麥和純合矮稈（d）染�。�e）小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥（ddEE）的示意圖，有關(guān)此圖敘述不正確的是（ ）

A.圖中進(jìn)行①過(guò)程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起

B.③過(guò)程能通過(guò)花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

C.該育種過(guò)程依據(jù)的主要生物學(xué)原理是基因突變

D.④過(guò)程的實(shí)施中通常利用一定濃度的秋水仙素

【答案】C

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：①過(guò)程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起；②過(guò)程是減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程，等位基因隨著同源染色體分離而分離，導(dǎo)致非同源染色體的非等位基因表現(xiàn)為自由組合；③過(guò)程是花藥離體培養(yǎng)，依據(jù)的主要生物學(xué)原理是細(xì)胞的全能性；④過(guò)程是染色體加倍，實(shí)施中通常用一定濃度的秋水仙素處理單倍體幼苗。

A、①過(guò)程是讓兩純合親體雜交，所以圖中進(jìn)行①過(guò)程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起，A正確；

B、③過(guò)程是花藥離體培養(yǎng)，將配子培育成單倍體植株，B正確；

C、這是單倍體育種的過(guò)程，原理是染色體數(shù)目變異，C錯(cuò)誤；

D、④過(guò)程是染色體加倍，實(shí)施中通常用一定濃度的秋水仙素處理單倍體幼苗，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是利用某植物（基因型為AaBb）產(chǎn)生的花粉進(jìn)行單倍體育種的示意圖，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.過(guò)程①利用的原理是染色體變異

B.過(guò)程②通常使用的試劑是秋水仙素，處理萌發(fā)的種子或幼苗

C.通過(guò)過(guò)程①得到的植株A基因型為aaBB的可能性為1/4

D.與雜交育種相比，該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲~丙表示某二倍體高等動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞模式圖，圖丁表示細(xì)胞不同分裂時(shí)期每條染色體上的DNA含量變化。下列敘述正確的是

A.甲細(xì)胞含有2個(gè)染色體組

B.乙細(xì)胞所處的時(shí)期可發(fā)生非同源染色體的自由組合

C.丙細(xì)胞的子細(xì)胞為卵細(xì)胞、極體或者精細(xì)胞

D.圖丁的BC段可以對(duì)應(yīng)甲、乙、丙細(xì)胞所處的時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞自噬是真核生物中對(duì)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)進(jìn)行周轉(zhuǎn)的重要過(guò)程，該過(guò)程中一些損壞的蛋白或細(xì)胞器被送入溶酶體（動(dòng)物）或液泡（酵母和植物）中進(jìn)行降解并得以循環(huán)利用。根據(jù)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)底物進(jìn)入溶酶體方式的不同，可以把動(dòng)物細(xì)胞自噬分為巨自噬、微自噬和分子伴侶自噬三種方式，過(guò)程如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）巨自噬過(guò)程中的底物通常是細(xì)胞中損壞的蛋白質(zhì)或________（填結(jié)構(gòu)），隔離膜的形成可來(lái)自_______（填細(xì)胞器名稱）。該過(guò)程充分體現(xiàn)了生物膜具有______的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（2）通過(guò)微自噬，分解后的產(chǎn)物如氨基酸等可以通過(guò)溶酶體膜上的載體蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入_______（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱）供細(xì)胞代謝使用。研究表明，溶酶體內(nèi)的pH為5左右，若有少量的溶酶體內(nèi)的水解酶泄露也不會(huì)引起細(xì)胞損傷，請(qǐng)推測(cè)出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是________。

（3）一些具有一定序列的可溶性胞質(zhì)蛋白底物經(jīng)分子伴侶識(shí)別后才可進(jìn)入溶酶體，說(shuō)明該種自噬方式具有一定的________。從圖中可看出，分子伴侶-底物復(fù)合物形成后，將與溶酶體膜上的受體結(jié)合，該受體除了能__________外，還能_______，以保證底物分子順利進(jìn)入溶酶體。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）人體細(xì)胞中過(guò)程②發(fā)生的場(chǎng)所是________。

（2）已知過(guò)程②的鏈中鳥(niǎo)嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%,鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥(niǎo)嘌呤分別占29%、19%,則與鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為________。

（3）由于基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換,而導(dǎo)致過(guò)程③合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG),則該基因的這個(gè)堿基對(duì)替換情況是________。

（4）人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過(guò)程②時(shí)啟用的起始點(diǎn)________(在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇),其原因是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，A、B代表激素名稱。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （ ）

A. 圖中甲是下丘腦，是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐

B. 圖中乙是垂體，B是促甲狀腺激素，通過(guò)體液運(yùn)輸作用于丙

C. 圖中①②③④處箭頭均表示促進(jìn)作用，屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)

D. 對(duì)血樣中相關(guān)激素水平的分析可幫助診斷甲狀腺疾病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一塊種植玉米的農(nóng)田中，玉米幼苗出現(xiàn)了葉片發(fā)黃的癥狀，且幼苗生長(zhǎng)發(fā)育較同期播種的正常玉米幼苗生長(zhǎng)的弱小。回答下列問(wèn)題：

（1）玉米幼苗葉片發(fā)黃可能是農(nóng)田中缺鎂所致，缺鎂導(dǎo)致葉片發(fā)黃的原因是____________________；依據(jù)含量劃分，鎂在細(xì)胞中屬于____________________。

（2）缺氮元素也可引起以上的癥狀，氮元素可參與玉米體內(nèi)____________________（答出兩種物質(zhì)）等化合物的合成，從而影響光合作用的進(jìn)行。

（3）玉米根系從土壤中吸收、等離子的吸收量具有差異性，其原因是____________________，若土壤板結(jié)，會(huì)對(duì)植物根系產(chǎn)生毒害作用，其原因是________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體內(nèi)各類血細(xì)胞及淋巴細(xì)胞生成的途徑，a～f表示不同種類的細(xì)胞，請(qǐng)你判斷下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A.吞噬細(xì)胞和b都屬于免疫細(xì)胞

B.效應(yīng)T細(xì)胞引起靶細(xì)胞的死亡屬于細(xì)胞凋亡

C.各類細(xì)胞來(lái)源相同但結(jié)構(gòu)功能存在差別，根本原因是基因的選擇性表達(dá)

D.當(dāng)再次受相同抗原刺激后，機(jī)體具有更強(qiáng)烈的免疫反應(yīng)，主要與c和d有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示通過(guò)突觸相連接的神經(jīng)元，電流汁的電極均連接在神經(jīng)纖維膜的外表面，A、B、C為可供選擇的刺激位點(diǎn)。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明興奮在離體神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的

B. 當(dāng)A點(diǎn)受刺激時(shí)，電流計(jì)①的指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

C. 未受到刺激時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜內(nèi)外無(wú)離子進(jìn)出

D. 要判斷X處有無(wú)突觸，應(yīng)選擇刺激B點(diǎn)，然后觀察電流計(jì)②指針偏轉(zhuǎn)的次數(shù)

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