世界衛(wèi)生組織宣布，截止到2006年3月15日全球禽流感死亡人數(shù)已過百人．下列哪項(xiàng)表明禽流感病毒屬于生物（　�。�
A、能夠獨(dú)立完成新陳代謝
B、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C、能在禽類體內(nèi)繁殖
D、化學(xué)成分主要有脂質(zhì)、糖、蛋白質(zhì)和RNA
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：1、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只能寄生在活細(xì)胞中完成代謝，病毒是由蛋白質(zhì)和核酸組成，核酸只有一種，DNA或RNA．
2、生物具有生長、發(fā)育和繁殖的特征．病毒能在細(xì)胞內(nèi)繁殖，所以病毒是生物．
解答： 解：A、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立完成新陳代謝，A錯(cuò)誤；
B、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)和核酸組成，B錯(cuò)誤；
C、病毒能寄生在細(xì)胞內(nèi)繁殖，生物具有繁殖的特征，所以病毒是生物，C正確；
D、病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成，沒有糖和脂質(zhì)，且核酸只有一種，DNA或RNA，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查病毒，主要考查對病毒相關(guān)知識的記憶．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說法不正確的是（　�。�
A、該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)
B、該過程的模板是mRNA，原料是20種游離的氨基酸
C、最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同
D、核糖體從右往左移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國科研人員繪出了人類唾液蛋白質(zhì)組圖，唾液有望成為“改進(jìn)版”的抽血化驗(yàn)，勾畫出未來病人“吐口水看病”的前景．唾液腺細(xì)胞合成蛋白質(zhì)并分泌到細(xì)胞外需要經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
C、核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→線粒體→細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

在物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中，欲鑒定某植物體的乳白色汁液是否含有脂肪，淀粉酶是否將淀粉全部水解，酪蛋白是否全部水解成氨基酸，可選擇的試劑依次是（　�。�
①蘇丹Ⅲ②蘇丹Ⅳ③碘液   ④斐林試劑   ⑤雙縮脲試劑．
A、②④⑤B、②③⑤
C、①④⑤D、①③②

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科目：高中生物 來源： 題型：

a、b、c表示某植物體的三個(gè)相鄰的細(xì)胞，它們的細(xì)胞液濃度為a＞b＞c，如圖表示正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞生命活動中的作用不會體現(xiàn)在（　�。�
A、在細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)冗^程中起決定性作用
B、使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能區(qū)域化
C、廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點(diǎn)
D、使核內(nèi)遺傳信息的傳遞不受細(xì)胞質(zhì)的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)甲型流感病毒的說法正確的是（　　）
A、既無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也不是生物
B、必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)
C、可在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上培養(yǎng)
D、能夠獨(dú)立完成生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

以DNA的一條鏈“…-A-T-C-…”為模板，經(jīng)復(fù)制后的子鏈?zhǔn)牵ā　。?/div>
A、…-T-A-G-…
B、…-U-A-G-…
C、…-T-A-C-…
D、…-T-U-G-…

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科目：高中生物 來源： 題型：

從能量流動的角度看，一條食物鏈的營養(yǎng)級一般不超過5個(gè)，其原因是（　�。�
A、能量流動是單向的，不循環(huán)的
B、能量流動是逐級遞減的
C、流經(jīng)5個(gè)營養(yǎng)級后所剩下的能量不足以再維持一個(gè)種群生存的最小需要量
D、沒有第六營養(yǎng)級的兇猛動物

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同步練習(xí)冊答案