如圖為細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)
B、該過(guò)程的模板是mRNA,原料是20種游離的氨基酸
C、最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同
D、核糖體從右往左移動(dòng)
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析題圖:圖示表示細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的過(guò)程,其中①是mRNA,作為翻譯的模板;②③④⑤都是脫水縮合形成的多肽鏈,控制這四條多肽鏈合成的模板相同,因此這四條多肽鏈的氨基酸順序相同;⑥是核糖體,是翻譯的場(chǎng)所.
解答: 解:A、一個(gè)mRNA分子可以結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行翻譯過(guò)程,可見少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì),A正確;
B、圖示表示翻譯過(guò)程,該過(guò)程的模板是mRNA,原料是氨基酸,B正確;
C、②③④⑤都是以同一個(gè)mRNA為模板翻譯形成的,因此②③④⑤的最終結(jié)構(gòu)相同,C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)度可知,⑥在①上的移動(dòng)方向是從右到左,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的過(guò)程圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,要求考生熟記翻譯的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),準(zhǔn)確判斷圖中各種數(shù)字的名稱,并能準(zhǔn)確判斷核糖體的移動(dòng)方向.需要注意的是C選項(xiàng),要求考生明確以同一mRNA為模板翻譯形成的蛋白質(zhì)具有相同的氨基酸序列.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生長(zhǎng)素類似物的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、屬于人工合成的化學(xué)物質(zhì)
B、具有與生長(zhǎng)素相似的生理效應(yīng)
C、其生理作用與濃度關(guān)系不大
D、2,4-D屬于生長(zhǎng)素類似物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.“試管嬰兒技術(shù)”不僅使一部分不能生育的男女重新獲得了生育的機(jī)會(huì),也為人類的優(yōu)生優(yōu)育開辟了新的途徑.據(jù)此回答:
(1)在體外受精時(shí),精子首先要進(jìn)行
 
處理;卵細(xì)胞則要培養(yǎng)到
 
(時(shí)期)才能與精子結(jié)合.
(2)采用
 
技術(shù),能得到“同卵雙胞胎”.
(3)如果濫用試管嬰兒技術(shù)設(shè)計(jì)嬰兒性別,將會(huì)破壞人類正常的
 

Ⅱ.根據(jù)現(xiàn)代生物技術(shù)知識(shí)回答:
(4)要培育高產(chǎn)奶率的轉(zhuǎn)基因牛,如建立生產(chǎn)生長(zhǎng)激素的乳腺生物反應(yīng)器,科學(xué)家將
 
和乳腺蛋白基因的、終止子等重組在一起,通過(guò)顯微注射等方法導(dǎo)入牛的受精卵中.
(5)動(dòng)物細(xì)胞工程中,重組細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)液中除了加入誘導(dǎo)物外,還應(yīng)加入水、無(wú)機(jī)鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸、
 
等物質(zhì),恒溫箱中加入CO2的作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用普通小麥(為六倍體)的花粉經(jīng)花藥離體培養(yǎng)技術(shù)培育成的植株是( 。
A、單倍體,體細(xì)胞內(nèi)含有一個(gè)染色體組
B、單倍體,體細(xì)胞內(nèi)含有三個(gè)染色體組
C、三倍體,體細(xì)胞內(nèi)含有三個(gè)染色體組
D、六倍體,體細(xì)胞內(nèi)含有六個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

最適合作為“提取植物葉綠體色素”實(shí)驗(yàn)材料的是( 。
A、番茄果實(shí)B、西瓜皮
C、暗培養(yǎng)的綠豆芽D、菠菜葉片

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

松樹和松鼠細(xì)胞中均有,且含DNA的細(xì)胞器是(  )
①細(xì)胞核   ②線粒體   ③葉綠體   ④核糖體.
A、①②③④B、①②③
C、①③D、②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)某一噬菌體的DNA用32P標(biāo)記,對(duì)細(xì)菌的氨基酸用15N標(biāo)記,讓上述標(biāo)記的噬菌體去侵染上述標(biāo)記的細(xì)菌,最后釋放出200個(gè)噬菌體,則下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A、全部噬菌體都含有31P
B、只有兩個(gè)噬菌體含有32P
C、全部噬菌體都含有15N
D、只有兩個(gè)噬菌體含有15N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、1號(hào)裝置用于測(cè)定酵母菌O2消耗量,2號(hào)裝置用于測(cè)定酵母菌CO2釋放量
B、1號(hào)裝置液滴不可能向右移動(dòng),2號(hào)裝置液滴不可能向左移動(dòng)
C、若1號(hào)裝置液滴不移動(dòng),2號(hào)裝置液滴向右移動(dòng),則酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、若1號(hào)裝置液滴向左移動(dòng),2號(hào)裝置液滴不移動(dòng),則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

世界衛(wèi)生組織宣布,截止到2006年3月15日全球禽流感死亡人數(shù)已過(guò)百人.下列哪項(xiàng)表明禽流感病毒屬于生物( 。
A、能夠獨(dú)立完成新陳代謝
B、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C、能在禽類體內(nèi)繁殖
D、化學(xué)成分主要有脂質(zhì)、糖、蛋白質(zhì)和RNA

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