根據(jù)有關(guān)知識(shí)回答下列問題：
（1）生長(zhǎng)素主要的合成部位是
 
、
 
、
 
，在這些部位，
 
經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素．生長(zhǎng)素在胚芽鞘等部位只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，稱為
 
；在成熟組織中，也可以通過(guò)韌皮部進(jìn)行
 
．
（2）要使貯藏越冬的蔬菜保持綠色，應(yīng)該給蔬菜噴灑
 
（激素名稱）．
（3）剛剛收獲的馬鈴薯塊莖種到土壤里不能發(fā)芽，其原因是塊莖含有較多的
 
（激素名稱），進(jìn)入休眠期．要解除它的休眠，促使其發(fā)芽，可用
 
（激素名稱）處理．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,植物激素的作用
專題：
分析：（1）赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)、引起植株增高，促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)成熟；
（2）細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂（分布在根尖）；
（3）脫落酸抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)衰老脫落（分布在根冠和萎蔫的葉片）；
（4）乙烯：促進(jìn)果實(shí)成熟；
（5）各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)；
（6）植物激素的概念：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课�，�?duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物；
解答： 解：（1）生長(zhǎng)素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子，在這些部位，色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素．生長(zhǎng)素在胚芽鞘等部位只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，稱為極性運(yùn)輸；在成熟組織中，也可以通過(guò)韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸．
（2）細(xì)胞分裂素具有使蔬菜、水果保鮮的功能，所以要使貯藏越冬的蔬菜保持綠色，應(yīng)該給蔬菜噴灑細(xì)胞分裂素．
（3）剛剛收獲的馬鈴薯塊莖種到土壤里不能發(fā)芽，其原因是塊莖含有較多的脫落酸，脫落酸會(huì)抑制種子的萌發(fā)，使土豆進(jìn)入休眠期．要解除它的休眠，促使其發(fā)芽，可用赤霉素處理．
故答案為：
（1）幼嫩的芽     葉      發(fā)育中的種子    色氨酸      極性運(yùn)輸   非極性運(yùn)輸
（2）細(xì)胞分裂素
（3）脫落酸       赤霉素
點(diǎn)評(píng)：本題是對(duì)生長(zhǎng)素的作用和運(yùn)輸，其他植物激素的作用的考查，主要考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和識(shí)記．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

牛奶中的蛋白質(zhì)是由奶牛的乳腺細(xì)胞合成和分泌的，與此生理過(guò)程相關(guān)的細(xì)胞器是（　　）
A、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、高爾基體
B、線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
C、核糖體、中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
D、線粒體、核糖體、中心體、高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下有關(guān)水的敘述中，正確的是（　　）
A、自由水占總水量比例更低，可用來(lái)組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、植物在冬季來(lái)臨之前，自由水/結(jié)合水比值會(huì)升高
C、新鮮的谷物在晾曬過(guò)程中失去的主要是結(jié)合水
D、心臟與血液含水量大致相同而狀態(tài)卻差異很大的原因主要是水的存在形式不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家從牛的胰腺中分離出由76個(gè)氨基酸組成的一條多肽鏈（Ub）．研究發(fā)現(xiàn)：Ub在細(xì)胞自我檢測(cè)和去除某些“不適用蛋白質(zhì)”（靶蛋白）的機(jī)制中扮演著重要角色．如果某個(gè)蛋白被貼上Ub這個(gè)標(biāo)簽，就會(huì)被運(yùn)送到細(xì)胞內(nèi)的蛋白酶體處被水解掉，過(guò)程如圖：

請(qǐng)回答下列問題：
（1）組成Ub的氨基酸是以
 
方式形成該多肽鏈，共含有
 
個(gè)肽鍵，肽鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 
．
（2）Ub的合成場(chǎng)所是
 
，合成原料和模板分別是
 
．
（3）①過(guò)程說(shuō)明Ub的作用是識(shí)別
 
并與之結(jié)合；由圖可知細(xì)胞中去除“不適用蛋白質(zhì)”的過(guò)程需要
 
、
 
和Ub、蛋白酶體等條件．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某濕地生態(tài)系統(tǒng)主要由灘涂、藻類、浮游動(dòng)物、紅樹林等部分組成，興趣小組對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)研，請(qǐng)回答相關(guān)問題．
（1）在對(duì)灘涂沙土中小動(dòng)物類群豐富度進(jìn)行研究時(shí)，常用
 
取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的植物在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象，決定這種分層現(xiàn)象的主要非生物因素是
 

（3）興趣小組根據(jù)調(diào)查到的生物類群繪制出碳循環(huán)圖，如圖．
①碳在該濕地生態(tài)系統(tǒng)的生物群落內(nèi)部是以
 
的形式進(jìn)行傳遞的，在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以
 
的形式進(jìn)行的．從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，C、D分別代表
 
、
 

②圖中為異養(yǎng)生物的是
 
 （用圖中字母表示）．
③信息傳遞廣泛存在于生態(tài)系統(tǒng)中，圖中E可以根據(jù)F散發(fā)的氣味去追蹤捕食F，由此可以說(shuō)明信息能夠調(diào)節(jié)
 
，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）該食物網(wǎng)含有
 
條食物鏈．請(qǐng)寫出能量損失最少的一條食物鏈：
 
．
（2）貓頭鷹在此食物網(wǎng)中占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）食草鳥和食草昆蟲的種間關(guān)系是
 
，食蟲鳥屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，是
 
消費(fèi)者．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆子葉黃色（A）對(duì)綠色（a）為顯性，圓粒種子（B）對(duì)皺粒種子（b）為顯性，圖1中甲、乙、丙、丁分別表示四株豌豆體細(xì)胞中染色體和基因的組成．

據(jù)圖回答：
（1）若甲豌豆一個(gè)花粉母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生一個(gè)基因型為Ab的花粉，則同時(shí)產(chǎn)生的另三個(gè)花粉基因型分別是
 
．
（2）若從圖l中任選一個(gè)親本，讓其分別與圖中另外兩個(gè)親本雜交，它們的雜交后代有相同的表現(xiàn)型，且分離比都是1：1．則這一親本是
 
，與其組合的方式應(yīng)是
 
、
 
．
（3）現(xiàn)由圖1中一種豌豆與另一豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)后代（F1）出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，對(duì)性狀的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖2．則所用圖1中的豌豆是
 
，在雜交后代F1中，表現(xiàn)型不同于親本的是
 
，它們之間的數(shù)量比為
 
． F1中純合子占的比例是
 
．
（4）F1中黃色圓粒豌豆的基因組成是
 
，若用F1中的一株黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，得到的F2的性狀類型有
 
種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

藍(lán)藻、病毒、酵母菌都含有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
①細(xì)胞壁  ②細(xì)胞膜  ③DNA  ④核糖體  ⑤沒有共同結(jié)構(gòu)．
A、①②B、②③C、②④D、⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙、丙、丁、戊中，燕麥胚芽鞘直立生長(zhǎng)的是（　�。�
A、甲、乙B、甲、丙
C、甲、丁D、甲、戊

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