如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)該食物網(wǎng)含有
 
條食物鏈.請(qǐng)寫出能量損失最少的一條食物鏈:
 

(2)貓頭鷹在此食物網(wǎng)中占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)食草鳥和食草昆蟲的種間關(guān)系是
 
,食蟲鳥屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),是
 
消費(fèi)者.
(4)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn)是
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:食物網(wǎng)是指許多食物鏈彼此相互交錯(cuò)連接成的復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu);食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)就是沿著這種渠道進(jìn)行的;生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的.
解答: 解:(1)分析圖示,圖中有3條食物鏈,即草→食草鳥→貓頭鷹、草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹、草→食草昆蟲→蛙→蛇→貓頭鷹;草→食草鳥→貓頭鷹這條食物鏈最短,能量消耗的最少.
(2)貓頭鷹在食物鏈草→食草鳥→貓頭鷹中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、在食物鏈草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹中屬于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)、在食物鏈草→食草昆蟲→蛙→蛇→貓頭鷹中屬于第五營(yíng)養(yǎng)級(jí),因此貓頭鷹在此食物網(wǎng)中占有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)分析圖示,食草鳥和食草昆蟲都以草為食物,其種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng),食蟲鳥在食物鏈草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),是次級(jí)消費(fèi)者.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向的.在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)只能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),再依次流向后面的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),不可逆轉(zhuǎn),也不能循環(huán)流動(dòng);能量在流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)遞減.輸入到一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不可能百分之百地流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),能量在沿食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)減少的.
故答案為:
(1)3            草→食草鳥→貓頭鷹
(2)三
(3)競(jìng)爭(zhēng)           次級(jí)消費(fèi)者
(4)單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
點(diǎn)評(píng):考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),主要考查食物鏈和食物網(wǎng)、能量流動(dòng)的特點(diǎn),要求學(xué)生掌握該知識(shí)點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示胰島素原加工成胰島素的過(guò)程,相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。 
A、該過(guò)程需要蛋白酶
B、該過(guò)程發(fā)生在胰島B細(xì)胞中
C、該過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
D、該過(guò)程中還會(huì)產(chǎn)生另外一條多肽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)、糖類和脂肪都是生物體內(nèi)重要的有機(jī)物.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸都至少含有一個(gè)氨基、一個(gè)羧基和一個(gè)含碳的R基
B、糖類和脂肪相比較,脂肪完全氧化分解需要更多的氧氣
C、糖類是生物體主要的能源物質(zhì),但并非所有的糖都可以作為能源物質(zhì)
D、糖蛋白可以與某些信息分子特異性結(jié)合而起到傳遞信息的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是加拉帕戈斯群島上物種演化的模型,A,B,C,D為四個(gè)物種及其演化關(guān)系,據(jù)圖回答:
(1)A物種進(jìn)化為B、C兩個(gè)物種的兩個(gè)外部因素是
 
 

(2)甲島上的B物種遷到乙島后,不與C物種進(jìn)化為同一物種的原因是
 

(3)生物的多樣性包括
 
、
 
 

(4)
 
產(chǎn)生進(jìn)化的原材料.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)生長(zhǎng)素主要的合成部位是
 
、
 
、
 
,在這些部位,
 
經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素.生長(zhǎng)素在胚芽鞘等部位只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,稱為
 
;在成熟組織中,也可以通過(guò)韌皮部進(jìn)行
 

(2)要使貯藏越冬的蔬菜保持綠色,應(yīng)該給蔬菜噴灑
 
(激素名稱).
(3)剛剛收獲的馬鈴薯塊莖種到土壤里不能發(fā)芽,其原因是塊莖含有較多的
 
(激素名稱),進(jìn)入休眠期.要解除它的休眠,促使其發(fā)芽,可用
 
(激素名稱)處理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察分析下列生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次圖解(以刺槐為例),回答有關(guān)問(wèn)題:
葉肉細(xì)胞→葉→刺槐→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
(1)以上生命系統(tǒng)中屬于“器官”層次的是
 

(2)在生命系統(tǒng)各個(gè)層次中,能完整地表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最微小的層次是
 

(3)一片刺槐林的生命系統(tǒng),應(yīng)屬于
 
層次.
(4)在刺槐和大腸桿菌體內(nèi),最基本的化學(xué)元素和含量最多的化學(xué)元素分別是
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)某些有機(jī)物及元素組成如下圖,已知A、B、C是由a、b、c組成的.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)x、y分別是
 
、
 

(2)a經(jīng)
 
方式形成A,連接兩個(gè)a的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 

(3)如果B是人和動(dòng)物細(xì)胞的能源物質(zhì),則b的名稱是
 

(4)一分子c是由
 
、
 
、
 
三分子物質(zhì)構(gòu)成,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖是
 

(5)E在化學(xué)組成上與D的不同是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一條多肽鏈中有氨基酸1000個(gè),作為合成該多肽鏈模板的mRNA分子和用來(lái)轉(zhuǎn)錄成mRNA的DNA分子,至少含有堿基的數(shù)量分別是( 。
A、3000個(gè)和6000個(gè)
B、1000個(gè)和2000個(gè)
C、2000個(gè)和4000個(gè)
D、3000個(gè)和3000個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的說(shuō)法正確的是(  )
A、細(xì)胞都具有細(xì)胞核
B、只有含有線粒體的細(xì)胞才能進(jìn)行有氧呼吸
C、細(xì)胞分化遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
D、HIV不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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