如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）該食物網(wǎng)含有
 
條食物鏈．請(qǐng)寫出能量損失最少的一條食物鏈：
 
．
（2）貓頭鷹在此食物網(wǎng)中占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）食草鳥和食草昆蟲的種間關(guān)系是
 
，食蟲鳥屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，是
 
消費(fèi)者．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn)是
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：食物網(wǎng)是指許多食物鏈彼此相互交錯(cuò)連接成的復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)；食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)就是沿著這種渠道進(jìn)行的；生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的．
解答： 解：（1）分析圖示，圖中有3條食物鏈，即草→食草鳥→貓頭鷹、草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹、草→食草昆蟲→蛙→蛇→貓頭鷹；草→食草鳥→貓頭鷹這條食物鏈最短，能量消耗的最少．
（2）貓頭鷹在食物鏈草→食草鳥→貓頭鷹中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、在食物鏈草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹中屬于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)、在食物鏈草→食草昆蟲→蛙→蛇→貓頭鷹中屬于第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)，因此貓頭鷹在此食物網(wǎng)中占有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）分析圖示，食草鳥和食草昆蟲都以草為食物，其種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)，食蟲鳥在食物鏈草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，是次級(jí)消費(fèi)者．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向的．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)只能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，再依次流向后面的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，不可逆轉(zhuǎn)，也不能循環(huán)流動(dòng)；能量在流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)遞減．輸入到一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不可能百分之百地流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量在沿食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)減少的．
故答案為：
（1）3            草→食草鳥→貓頭鷹
（2）三
（3）競(jìng)爭(zhēng)           次級(jí)消費(fèi)者
（4）單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
點(diǎn)評(píng)：考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，主要考查食物鏈和食物網(wǎng)、能量流動(dòng)的特點(diǎn)，要求學(xué)生掌握該知識(shí)點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示胰島素原加工成胰島素的過(guò)程，相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。� 
A、該過(guò)程需要蛋白酶
B、該過(guò)程發(fā)生在胰島B細(xì)胞中
C、該過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
D、該過(guò)程中還會(huì)產(chǎn)生另外一條多肽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)、糖類和脂肪都是生物體內(nèi)重要的有機(jī)物．下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸都至少含有一個(gè)氨基、一個(gè)羧基和一個(gè)含碳的R基
B、糖類和脂肪相比較，脂肪完全氧化分解需要更多的氧氣
C、糖類是生物體主要的能源物質(zhì)，但并非所有的糖都可以作為能源物質(zhì)
D、糖蛋白可以與某些信息分子特異性結(jié)合而起到傳遞信息的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是加拉帕戈斯群島上物種演化的模型，A，B，C，D為四個(gè)物種及其演化關(guān)系，據(jù)圖回答：
（1）A物種進(jìn)化為B、C兩個(gè)物種的兩個(gè)外部因素是
 
和
 
．
（2）甲島上的B物種遷到乙島后，不與C物種進(jìn)化為同一物種的原因是
 

（3）生物的多樣性包括
 
、
 
、
 
．
（4）
 
產(chǎn)生進(jìn)化的原材料．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）生長(zhǎng)素主要的合成部位是
 
、
 
、
 
，在這些部位，
 
經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素．生長(zhǎng)素在胚芽鞘等部位只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，稱為
 
；在成熟組織中，也可以通過(guò)韌皮部進(jìn)行
 
．
（2）要使貯藏越冬的蔬菜保持綠色，應(yīng)該給蔬菜噴灑
 
（激素名稱）．
（3）剛剛收獲的馬鈴薯塊莖種到土壤里不能發(fā)芽，其原因是塊莖含有較多的
 
（激素名稱），進(jìn)入休眠期．要解除它的休眠，促使其發(fā)芽，可用
 
（激素名稱）處理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察分析下列生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次圖解（以刺槐為例），回答有關(guān)問(wèn)題：
葉肉細(xì)胞→葉→刺槐→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
（1）以上生命系統(tǒng)中屬于“器官”層次的是
 
．
（2）在生命系統(tǒng)各個(gè)層次中，能完整地表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最微小的層次是
 
．
（3）一片刺槐林的生命系統(tǒng)，應(yīng)屬于
 
層次．
（4）在刺槐和大腸桿菌體內(nèi)，最基本的化學(xué)元素和含量最多的化學(xué)元素分別是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體內(nèi)某些有機(jī)物及元素組成如下圖，已知A、B、C是由a、b、c組成的．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）x、y分別是
 
、
 
．
（2）a經(jīng)
 
方式形成A，連接兩個(gè)a的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
．
（3）如果B是人和動(dòng)物細(xì)胞的能源物質(zhì)，則b的名稱是
 
．
（4）一分子c是由
 
、
 
、
 
三分子物質(zhì)構(gòu)成，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖是
 
．
（5）E在化學(xué)組成上與D的不同是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一條多肽鏈中有氨基酸1000個(gè)，作為合成該多肽鏈模板的mRNA分子和用來(lái)轉(zhuǎn)錄成mRNA的DNA分子，至少含有堿基的數(shù)量分別是（　　）
A、3000個(gè)和6000個(gè)
B、1000個(gè)和2000個(gè)
C、2000個(gè)和4000個(gè)
D、3000個(gè)和3000個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、細(xì)胞都具有細(xì)胞核
B、只有含有線粒體的細(xì)胞才能進(jìn)行有氧呼吸
C、細(xì)胞分化遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
D、HIV不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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