現(xiàn)有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合液,通入不同濃度的氧氣,產(chǎn)生的酒精和二氧化碳如圖所示.則在氧氣濃度為a時(shí)( 。
A、酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸不進(jìn)行有氧呼吸
B、用于無(wú)氧呼吸的葡萄糖的比例是
2
5
C、酵母菌有氧呼吸消耗9mol氧氣
D、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸釋放能量的比例是1:2
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:1、酵母菌的新陳代謝類(lèi)型為異養(yǎng)兼性厭氧型:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量;             
(2)在無(wú)氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6
2CO2+2C2H5OH+能量.
2、分析題圖:圖示表示酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的酒精和二氧化碳量隨氧氣濃度的變化,隨著氧氣濃度的升高,酒精產(chǎn)生量逐漸減少,而二氧化碳產(chǎn)生逐漸升高.
解答: 解:A、氧氣濃度為a時(shí),酵母菌產(chǎn)生的二氧化碳多于酒精,說(shuō)明此時(shí)酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,A錯(cuò)誤;
B、氧氣濃度為a時(shí),酵母菌產(chǎn)生的酒精量為6mol,說(shuō)明酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳量也為6mol,需要消耗葡萄糖量3mol,而此時(shí)共此時(shí)二氧化碳15mol,說(shuō)明有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳量為15-6=9mol,則酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖量為1.5mol,因此用于無(wú)氧呼吸的葡萄糖的比例是
3
3+1.5
=
2
3
,B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)B選項(xiàng)可知,氧氣濃度為a時(shí),酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳量為9mol,由此可推知酵母菌有氧呼吸消耗氧氣量為9mol,C正確;
D、有氧呼吸每消耗1mol葡萄糖會(huì)釋放能量2780kJ,遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于無(wú)氧呼吸,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線(xiàn)圖,考查細(xì)胞呼吸的過(guò)程及意義,要求考生識(shí)記細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的具體過(guò)程,能結(jié)合圖中數(shù)據(jù)和細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)生態(tài)學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進(jìn)行.驅(qū)動(dòng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量主要來(lái)源于
 
的太陽(yáng)能.螢火蟲(chóng)通過(guò)發(fā)光來(lái)識(shí)別同伴,這種信息傳遞的類(lèi)型是
 
(物理信息、化學(xué)信息、行為信息).
(2)環(huán)境中的某種高濃度有毒污染物X在生物體內(nèi)既不能分解,也不能排出體外,則生物所在的
 
越高,該物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大.該物質(zhì)能使神經(jīng)遞質(zhì)大量釋放,會(huì)引起突觸后神經(jīng)元產(chǎn)生的變化是
 
.受X污染后,部分生物量顯著下降,部分生物量明顯上升,這是在
 
水平上研究的結(jié)果.
(3)根據(jù)能量流動(dòng)的圖示可知,初級(jí)消費(fèi)者自身生命活動(dòng)所消耗的能量是圖中的箭頭
 
;三級(jí)消費(fèi)者排出的糞便中仍含有部分能量,這一部分能量被分解者所利用應(yīng)屬于圖示中的箭頭
 
.(用圖中的(1)--(13)來(lái)表示)
(4)草原上的牧民即將開(kāi)展對(duì)鼠害、蟲(chóng)害的防治工作,這樣做的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在歐洲人群中,每2500人就有1人患囊性纖維病,這是一種常染色體遺傳。粋(gè)健康的男子與一個(gè)該病攜帶者的女子結(jié)婚,生一個(gè)患此病的女孩的概率是(  )
A、
1
25
B、
1
100
C、
1
204
D、
1
625

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫把呼吸作用比作碳和氫的“緩慢燃燒過(guò)程”,現(xiàn)在理解也有些道理,原因是呼吸作用和物質(zhì)燃燒的共同點(diǎn)( 。
①都是物質(zhì)的氧化分解過(guò)程     ②都能產(chǎn)生二氧化碳等產(chǎn)物     ③都能釋放能量
④都能產(chǎn)生ATP              ⑤都能在細(xì)胞外進(jìn)行          ⑥都必需在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行.
A、①②③B、①②③④
C、①②③④⑤D、①②③④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為獲得優(yōu)良性狀的純合體,將基因型為Aa的小麥逐代自交,且逐代淘汰aa,有關(guān)該過(guò)程,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、Aa產(chǎn)生的兩種精子(或卵細(xì)胞)的比例為1:1
B、Aa后代出現(xiàn)性狀分離是等位基因分離的結(jié)果
C、若通過(guò)單倍體育種方式可得到100%的純合體
D、育種過(guò)程中沒(méi)發(fā)生突變,該物種沒(méi)有發(fā)生了進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( 。
A、水稻根部主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸,所以能長(zhǎng)期適應(yīng)缺氧環(huán)境
B、高等植物某些器官(如玉米的胚、馬鈴薯的根、甜菜塊莖)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸
C、快速登山時(shí)人體主要是從分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸的過(guò)程中獲得能量
D、等量的酵母菌,甲組進(jìn)行有氧呼吸,乙組進(jìn)行發(fā)酵.若兩組消耗了等量的葡萄糖,則兩者釋放的二氧化碳和消耗氧氣的物質(zhì)量之比是4:3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示大氣中氧的濃度對(duì)蘋(píng)果果實(shí)產(chǎn)生CO2的影響,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、動(dòng)物的呼吸作用產(chǎn)生的CO2也會(huì)呈現(xiàn)此圖象
B、a點(diǎn)時(shí)只有無(wú)氧呼吸釋放CO2
C、動(dòng)植物中氧氣被利用都是在有氧呼吸的第三階段
D、b點(diǎn)時(shí)的氧氣濃度對(duì)貯存蘋(píng)果最有利

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞呼吸的說(shuō)法正確是( 。
A、無(wú)氧呼吸是不需氧的呼吸,其底物分解仍然屬于氧化分解反應(yīng)
B、水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中,可將有機(jī)物損失減小到最低程度
C、酵母菌只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、細(xì)胞呼吸不受環(huán)境因素的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)民貯存稻種前,要將收獲的稻種放在陽(yáng)光下暴曬一段時(shí)間,如果曬的時(shí)間不夠,稻種在堆放時(shí)會(huì)發(fā)熱以至霉?fàn);研究發(fā)現(xiàn)這種發(fā)熱與種子消耗氧氣成正比關(guān)系.種水稻時(shí),農(nóng)民又要將稻種放在水中浸泡一段時(shí)間,隨著浸泡時(shí)間的延長(zhǎng),產(chǎn)熱速度也越來(lái)越快.下列描述不正確是( 。
A、該種子細(xì)胞無(wú)氧呼吸時(shí)既可產(chǎn)生酒精又可產(chǎn)生乳酸
B、該種子細(xì)胞不僅可以有氧呼吸也可以無(wú)氧呼吸
C、種子呼吸過(guò)程既可產(chǎn)生水,又需要水參與
D、水稻種子在發(fā)芽過(guò)程中有機(jī)物的總量減少種類(lèi)增加

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