14．放在O.3g/mL的蔗糖溶液中，不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離的一組細(xì)胞是（　　）
①洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞   ②人的口腔上皮細(xì)胞    ③洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞
④植物死亡細(xì)胞           ⑤蛔蟲(chóng)卵細(xì)胞．
A．①②④⑤B．①③④⑤C．①②③④D．②③④⑤

分析 質(zhì)壁分離是指細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的分離．原生質(zhì)層是指細(xì)胞膜、液泡膜和兩膜之間的細(xì)胞質(zhì)．能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞必須具有大液泡的成熟的植物細(xì)胞．

解答 解：①洋蔥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞沒(méi)有液泡不能發(fā)生質(zhì)壁分離，①錯(cuò)誤；
②人的口腔上皮細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞，沒(méi)有細(xì)胞壁和液泡，②錯(cuò)誤；
③洋蔥表皮細(xì)胞是植物細(xì)胞，并具有大液泡．可以發(fā)生質(zhì)壁分離，③正確；
④植物死亡的細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離，④錯(cuò)誤；
⑤蛔蟲(chóng)卵細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞，沒(méi)有細(xì)胞壁和液泡，⑤錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了質(zhì)壁分離的相關(guān)知識(shí)．學(xué)習(xí)質(zhì)壁分離時(shí)，需要理解質(zhì)壁分離現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)和能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞具備的條件是成熟的具有大液泡的植物細(xì)胞．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于人類遺傳病的敘述，正確的是（　�。�
A．一個(gè)家族僅一代人中出現(xiàn)過(guò)的疾病不是遺傳病
B．一個(gè)家族幾代人中都出現(xiàn)過(guò)的疾病是遺傳病
C．無(wú)遺傳病基因的個(gè)體也可患遺傳病
D．有遺傳病基因的個(gè)體一定會(huì)患遺傳病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在生命系統(tǒng)的層次中，以下各例依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組為（　　）
①培養(yǎng)基中的大腸桿菌菌落  ②澄池中的所有的魚(yú)③一片草地④埃博拉病毒⑤岳麓山的所有生物．
A．①②③B．①⑤③C．④②⑤D．①③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．脂質(zhì)合成的車間為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)回答下列生物技術(shù)方面的問(wèn)題．
（1）進(jìn)行菊花的組織培養(yǎng)，除要提供適宜的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素外，還要控制適宜的pH、溫度、光照等條件
（2）圖為胡蘿卜素萃取樣品的鑒定結(jié)果示意圖，圖中②代表的物質(zhì)是其它色素雜質(zhì)．上述鑒定所用的方法在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中用于葉綠體中色素的分離．
（3）為了調(diào)查南充市西河的水質(zhì)狀況，某興趣小組決定測(cè)定該河流水樣中的細(xì)菌含量，并對(duì)細(xì)菌進(jìn)行分離．
①該小組采用涂布法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量．將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)培養(yǎng)基上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)培養(yǎng)基上的菌落數(shù)分別為39、38、和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)約為3.8×107個(gè)．同時(shí)取若干滅菌后的空白培養(yǎng)基一起培養(yǎng)，這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基滅菌是否合格（排除培養(yǎng)基滅菌不徹底或培養(yǎng)過(guò)程中雜菌污染）；
②該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快．其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中溶解氧（氧氣）的含量，同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．Kisspeptin，簡(jiǎn)稱Kp，是Kp神經(jīng)元產(chǎn)生的一類多肽類激素，它通過(guò)調(diào)節(jié)生物體內(nèi)雌激素含量來(lái)調(diào)控生殖活動(dòng)．通常情況下，右圖中的過(guò)程①參與鵪鶉體內(nèi)雌激素含量的調(diào)節(jié)：排卵前期，啟動(dòng)過(guò)程②進(jìn)行調(diào)節(jié)．據(jù)圖回答．
（1）神經(jīng)元內(nèi)合成Kp的細(xì)胞器是核糖體． Kp作用的靶細(xì)胞是GnRh神經(jīng)元． 器官A是垂體．
（2）在幼年期，通過(guò)過(guò)程①反饋調(diào)節(jié)，Kp釋放量減少，最終維持較低的雌激素含量；排卵前期，啟動(dòng)過(guò)程②的生理意義是通過(guò)反饋調(diào)節(jié)使Kp釋放量增加，最終維持較高雌激素含量，促進(jìn)排卵．過(guò)程②的調(diào)節(jié)方式屬于正反饋（正反饋/負(fù)反饋）調(diào)節(jié)．
（3）Kp與靶細(xì)胞膜上的受體相結(jié)合，使膜上開(kāi)放 通道開(kāi)放，膜內(nèi)電位變化為由負(fù)電位變正電位，引起興奮．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖為生物膜結(jié)構(gòu)及其部分功能的示意圖，圖中E、F、G和H表示膜的組分．①和②表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞識(shí)別與E有關(guān)
B．若該膜代表細(xì)胞膜，則下方代表的方向是細(xì)胞膜外側(cè)
C．氨基酸以②方式進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞
D．①方式運(yùn)輸可代表水的運(yùn)輸方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是人體內(nèi)環(huán)境示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答以下問(wèn)題：
（1）指出圖中所指部位的體液名稱：
①表示細(xì)胞內(nèi)液；②表示在淋巴管內(nèi)的淋巴；③表示在毛細(xì)血管內(nèi)的血漿；④表示組織間隙的組織液．
（2）以上②、③、④合稱細(xì)胞內(nèi)液液，它構(gòu)成了人體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境，故稱內(nèi)環(huán)境．
（3）寫(xiě)出不同人體細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境：組織細(xì)胞：組織液．
毛細(xì)血管壁細(xì)胞：組織液和血漿．毛細(xì)淋巴管壁組織液和淋巴．血細(xì)胞：血漿．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省西安市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的說(shuō)法正確的是

A．神經(jīng)調(diào)節(jié)的信號(hào)有電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)，而激素調(diào)節(jié)僅有化學(xué)信號(hào)

B．神經(jīng)調(diào)節(jié)結(jié)果是使效應(yīng)器作出反應(yīng)，而激素調(diào)節(jié)的結(jié)果是使靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生改變，神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍較廣泛

C．在人與高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中，體液調(diào)節(jié)起主導(dǎo)作用

D．所有生物都同時(shí)存在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)

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