A. | ②④⑤ | B. | ①②③ | C. | ②③⑤ | D. | ②③④ |
分析 炎熱環(huán)境→皮膚溫覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加散熱(毛細血管舒張、汗腺分泌增加)→體溫維持相對恒定.
解答 解:①寒冷時,皮膚內(nèi)毛細血管收縮,血流量減少,進而維持體溫,①錯誤;
②皮膚內(nèi)血管舒張,血流量增加,增加散熱量,進而維持體溫的相對恒定,②正確;
③汗腺分泌增加,增加散熱量,進而維持體溫的相對恒定,③正確;
④汗液的分泌量增加,增加散熱量,使得體溫維持穩(wěn)定,同時尿量減少,④正確;
⑤寒冷環(huán)境中,代謝活動加強,產(chǎn)熱增加,進而使得體溫升高,⑤錯誤.
所以②③④正確.
故選:D.
點評 本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使細胞內(nèi)染色體復(fù)制兩次,細胞只分裂一次 | |
B. | 阻止細胞形成紡錘絲,使染色體已復(fù)制并將要分裂的細胞不能進行細胞分裂 | |
C. | 使細胞的染色體只能復(fù)制,不能分裂 | |
D. | 使細胞內(nèi)染色體不能復(fù)制和分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AGCGTA | B. | TTGCGT | C. | AACGCA | D. | TCGCAT |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說--演繹法 ②假說---演繹法 ③類比推理 | |
B. | ①假說--演繹法 ②類比推理 ③類比推理 | |
C. | ①假說--演繹法 ②類比推理 ③假說--演繹法 | |
D. | ①類比推理 ②假說--演繹法 ③類比推理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變一般不會導(dǎo)致其功能改變 | |
B. | 線粒體中能催化[H]與氧結(jié)合形成水的蛋白質(zhì)分布在內(nèi)膜上 | |
C. | 漿細胞合成和分泌抗體需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體參與 | |
D. | 蛋白質(zhì)在常溫下可與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{32}$ | B. | $\frac{5}{32}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖所示的生理過程所需的能量主要由線粒體有氧呼吸提供 | |
B. | mRNA上所有的密碼子均能在tRNA上找到相對應(yīng)的反密碼子 | |
C. | 圖中mRNA上堿基改變即可改變肽鏈中的氨基酸種類 | |
D. | 該圖所示的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程是同時進行的,最可能發(fā)生在原核生物細胞內(nèi) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列可準確地判斷儲存的小麥種子細胞呼吸方式的方法是( )
A.有無二氧化碳的生成
B.熱量產(chǎn)生多少
C.O2消耗量CO2生成量的比值
D.有機物的消耗量
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