4．如圖是某人工生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)過(guò)程部分環(huán)節(jié)涉及的能量值[單位為103 kJ/（m2•y）]，下列敘述正確的是（　�。�
A．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是1.1×105 kJ/（m2•y）
B．圖示生物共構(gòu)成了4條食物鏈
C．Ⅰ和Ⅱ之間的能量傳遞效率約為15.6%
D．Ⅱ和Ⅲ之間不可能存在Ⅲ→Ⅱ的信息傳遞

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：生產(chǎn)者的能量將熱能、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、流向分解者的、未被利用的四項(xiàng)相加即可．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ同化的能量需要注意有補(bǔ)償輸入的一部分，Ⅰ同化生產(chǎn)者的能量為14，但是Ⅰ的總能量還要加上補(bǔ)償?shù)?；Ⅱ同化Ⅰ的能量是通過(guò)輸出的總能量減去補(bǔ)償?shù)?．

解答 解：A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量等于生產(chǎn)者固定的總能量，其有四個(gè)去向：熱能23+流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)14+流向分解者的3+未被利用的70=1.10×105kJ/（m2•y），A錯(cuò)誤；
B、由于生產(chǎn)者、消費(fèi)者的種類(lèi)不能確定，所以不能確定有多少條食物鏈，B錯(cuò)誤；
C、生產(chǎn)者為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，Ⅰ植食動(dòng)物為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，Ⅱ肉食動(dòng)物為第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量分別為（14+2）和（2.1+5.1+0.05+0.25-5）=2.5，因此兩者之間的能量傳遞效率約為15.6%，C正確；
D、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞可以是雙向的，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力、分析能力，能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖．
（1）若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，圖中哪一部分的液體會(huì)增多[B]組織液．
（2）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種．以氧氣為例，氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散；紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò)6層膜才能被組織細(xì)胞利用，氧氣主要參與有氧呼吸的第三階段．正常情況下，圖中組織細(xì)胞中的CO2濃度最高．
（3）在對(duì)肝炎病人化驗(yàn)時(shí)，需制取相當(dāng)于圖中[A]血漿液體，會(huì)發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)氨酶的含量偏高，這是因?yàn)楦窝撞∪烁渭?xì)胞膜的通透性增大．肺氣腫病人由于呼吸不暢，會(huì)使內(nèi)環(huán)境中的pH變�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．用未感染過(guò)病原體的健康小鼠A和B做實(shí)驗(yàn)如圖，請(qǐng)回答
（1）注射毒性強(qiáng)的S病原體后，由于注入S疫苗，產(chǎn)生抗體，所以B鼠能正常生活，A鼠則患S引起的傳染病，其原因是體內(nèi)沒(méi)有抗體．
（2）如在給B鼠注射S疫苗后，第二天就給小鼠注射S病原體，則由于體內(nèi)沒(méi)有產(chǎn)生足夠的抗體，B鼠會(huì)死亡．
（3）病原體進(jìn)入小鼠體內(nèi)后，識(shí)別它的是吞噬細(xì)胞、抗體、效應(yīng)T細(xì)胞等，可以消除它的是抗體、吞噬細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞．
（4）若給人注射疫苗，從而使人獲得抵抗疾病的能力，屬于免疫學(xué)應(yīng)用中的免疫預(yù)防．
（5）特異性免疫分為三個(gè)階段，即感應(yīng)階段、反應(yīng)階段和效應(yīng)階段．其中感應(yīng)階段是抗原處理、呈遞和識(shí)別階段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．生態(tài)系統(tǒng)中某營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物數(shù)量明顯改變后，其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物數(shù)量也會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化．科學(xué)家在某淡水湖中人為構(gòu)建了一條食物鏈進(jìn)行研究．首先，他們采用網(wǎng)箱隔離以阻止其他魚(yú)類(lèi)進(jìn)入待研究水域并測(cè)量相關(guān)數(shù)值．然后，在半數(shù)網(wǎng)箱內(nèi)人工投放一定量鱒魚(yú)，一段時(shí)間后對(duì)各網(wǎng)箱內(nèi)的相應(yīng)數(shù)值進(jìn)行跟蹤測(cè)量口研究結(jié)果如下圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）投放的鱒魚(yú)和蜻蛉幼蟲(chóng)之間的關(guān)系為捕食，分析結(jié)果中各生物數(shù)量的變化情況，寫(xiě)出該研究中的食物鏈：水生植物→搖蚊幼蟲(chóng)→蜻蛉幼蟲(chóng)→鱗魚(yú)．該食物鏈中水生植物所固定的太陽(yáng)能以有機(jī)物中的化學(xué)能形式沿食物鏈流動(dòng)，搖蚊幼蟲(chóng)所同化能量將用于呼吸作用消耗自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)．
（2）科學(xué)家同時(shí)對(duì)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中不同水層的光合速率進(jìn)行研究．從池塘不同深度采集水樣，分別裝入黑白瓿中（白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布包裹的玻璃瓶）并封閉．然后將黑白瓶對(duì)應(yīng)懸掛于原水樣采集位置，同時(shí)測(cè)定各水層剩余水樣溶氧量，作為初始溶氧量0 24h后，測(cè)定各黑白瓶中溶氧量．若測(cè)得某水層初始溶氧量為A mg•L-l，白瓶溶氧量為B mg•L-l，黑瓶溶氧量為C mg．L-l，則該水層總光合速率為B-Cmg•L-ld-1．若上午黑白瓶被懸掛于水深2 5cm處時(shí)，白瓶意外墜落至池塘底部，短時(shí)間內(nèi)，該瓶?jī)?nèi)綠藻葉綠體中C3的含量增加
（3）若想提高該湖泊的養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)效益，可采取合理密養(yǎng)和立體養(yǎng)殖的措施．從群落結(jié)構(gòu)的角度分析，立體養(yǎng)殖可以充分利用棲息空間和食物條件等資源．從能量流動(dòng)的角度分析，合理密養(yǎng)可以提高能量利用率，使生產(chǎn)者所固定的能量更多地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分．
（4）上述研究結(jié)束數(shù)月后，由于附近一家化工廠發(fā)生事故，大量含汞廢水流人該湖，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間湖泊生態(tài)等到一定恢復(fù)．此時(shí)，湖泊中體內(nèi)汞殘留量最高的生物是處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物（營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的魚(yú)類(lèi)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．小麥旗葉是小麥植株最頂端的一片葉子，科研人員對(duì)小麥旗葉發(fā)育過(guò)程中的光合作用效率進(jìn)行研究，測(cè)定其不同發(fā)育階段凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化，結(jié)果如表（注：“----”表示未測(cè)數(shù)據(jù)）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）B時(shí)期的凈光合速率較低，原因可能是吸收光能和二氧化碳少，影響光合作用過(guò)程．
（2）若將A時(shí)期的旗葉置于密閉恒溫玻璃容器中，給與恒定的光照，一段時(shí)間后，A期葉肉細(xì)胞中，明顯增強(qiáng)的生理活動(dòng)是無(wú)氧呼吸，導(dǎo)致酒精增多．
（3）小麥旗葉因葉面積大、細(xì)胞中葉綠體數(shù)目較多，葉綠體中基粒數(shù)量多，對(duì)小麥籽粒的產(chǎn)量有著決定性的作用．科研人員認(rèn)為，在小麥的灌漿過(guò)程中，小麥胚乳中的淀粉主要由旗葉提供．請(qǐng)補(bǔ)充完成以下科研實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路并加以驗(yàn)證．
①在小麥的灌漿期，將旗葉和其他葉片分別包在密閉的透明袋中，分別通入充足的14CO2和CO2并始終保持25℃及給與合適的光照等條件．
②將小麥培養(yǎng)至籽粒成熟時(shí)期收獲籽粒．
③檢測(cè)、測(cè)定籽粒胚乳中含14C的淀粉及所有淀粉的含量并計(jì)算比例．如果含14C的淀粉所占比例大，則證明科研人員的認(rèn)識(shí)是正確的．
（4）將長(zhǎng)勢(shì)相同的小麥幼苗分成若干等份，在不同的溫度下先暗處理1h，測(cè)得其干重即葡萄糖的量的（單位g）變化如甲曲線(xiàn)所示；再分別置于同一光照強(qiáng)度下照射1h后，測(cè)得其干重與暗處理前的變化如乙曲線(xiàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
①小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)呼吸酶的最適溫度為29℃．
②29℃時(shí)，小麥通過(guò)光合作用產(chǎn)生的氧氣量為9.6g．
發(fā)育時(shí)期葉面積
（最大面積的%）		總?cè)~綠素含量
（mg/g．fw）		氣孔相對(duì)開(kāi)放度
（%）		凈光合速率
（μmolCO2/m2s
A新葉展開(kāi)前20--------2.7
B新葉展開(kāi)中861.25.61.8
C新葉已成熟10012.71005.9

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)群落演替的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．群落演替主要有初生演替和次生演替兩種類(lèi)型
B．在群落演替過(guò)程中，不同時(shí)期群落中的優(yōu)勢(shì)種群在發(fā)生更替
C．發(fā)生在裸巖上的演替過(guò)程為：裸巖→地衣、苔蘚→草本植物→灌木→森林五個(gè)階段
D．自然狀態(tài)下，某一樺樹(shù)林中出現(xiàn)了云杉樹(shù)苗，由于樺樹(shù)不如云杉耐陰而逐漸減少這屬于初生演替

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．（1）下列細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，能夠合成多糖的有①②③④⑤⑥
①葉綠體      ②肝細(xì)胞      ③藍(lán)藻    ④骨骼肌細(xì)胞       ⑤高爾基體     ⑥S型肺炎雙球菌
（2）下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，有成形的細(xì)胞核的是②④⑥
①月季的成熟導(dǎo)管②蘋(píng)果的成熟葉細(xì)胞  ③豬的成熟紅細(xì)胞④傘藻細(xì)胞
⑤玫瑰成熟的篩管細(xì)胞   ⑥正在分裂的蛙的紅細(xì)胞
（3）如圖為顯微鏡視野中的某植物葉表皮，其中深色的為保衛(wèi)細(xì)胞，刻度線(xiàn)在目鏡鏡頭上．
①若要測(cè)量該保衛(wèi)細(xì)胞長(zhǎng)度，可小角度順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)裝片（填“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”）
②若要測(cè)量該保衛(wèi)細(xì)胞長(zhǎng)度，可小角度逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡（填“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”）
（4）各種細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)不同，在功能上也各有分工．線(xiàn)粒體是細(xì)胞的“動(dòng)力車(chē)間”，溶酶體是“消化車(chē)間”．在細(xì)胞中穿梭往來(lái)，繁忙地運(yùn)輸著“貨物”，就像“深海中的潛艇”的是囊泡
（5）使染色體著色可以用龍膽紫溶液或醋酸洋紅液．
請(qǐng)?jiān)倥e一例使染色體著色的試劑改良苯酚品紅染液
（6）模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法．模型的形式包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等．下列屬于物理模型的有①③④⑥
①DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型          ②拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片
③減數(shù)分裂中染色體變化的模型   ④血糖調(diào)節(jié)的模型
⑤種群增長(zhǎng)的“J”型曲線(xiàn)          ⑥生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型
（7）生物學(xué)兩個(gè)概念之間的關(guān)系有獨(dú)立型、包含型、重合型和重疊型．其中，重合型是完全等同關(guān)系的生物學(xué)概念．下列屬于重合型的兩個(gè)概念有①②③④⑥
①染色質(zhì)和染色體的物質(zhì)組成     ②細(xì)胞外液和內(nèi)環(huán)境
③基因工程和DNA重組技術(shù)       ④細(xì)胞呼吸和呼吸作用
⑤腺嘌呤核糖核苷酸和ADP       ⑥脫氧核糖核苷酸和脫氧核苷酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)細(xì)胞分子組成的敘述，正確的是（　�。�
A．碳元素是構(gòu)成生物體的基本元素是因?yàn)樗诨罴?xì)胞中含量最多
B．Fe、Na、K等大量元素在細(xì)胞內(nèi)有重要作用，如組成復(fù)雜化合物
C．一個(gè)二十三肽的肽鏈中，最多含有肽鍵22個(gè)
D．一個(gè)蛋白質(zhì)分子只有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖表示生物體內(nèi)兩種重要化合物的化學(xué)組成關(guān)系，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．圖中大分子B的空間結(jié)構(gòu)是雙螺旋結(jié)構(gòu)
B．a的種類(lèi)約有20種，b的種類(lèi)為8種
C．a與a之間通過(guò)“-NH-COOH-”相連接，b與b之間通過(guò)磷酸二酯鍵相連接
D．HIV的遺傳信息儲(chǔ)存在大分子B中

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