圖甲為正常綠色植物的葉綠素a的吸收光譜、色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜(作用光譜表示各種波長下植物的光合作用效率).圖乙表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過程,①一⑦代表各種物質(zhì),A、B代表兩種細(xì)胞器.請(qǐng)回答:

(1)當(dāng)葉綠素a缺乏時(shí).圖乙中
 
過程產(chǎn)生⑥的量會(huì)
 
,此過程的主要能量變化是
 

(2)圖甲中的葉綠素a是以新鮮綠葉為材料提取的,提取葉綠體中的色素需要使用的化學(xué)品有
 
.將一束陽光透過三棱鏡分光后照射在白色屏幕上,將提取的一試管葉綠體色素提取液放到屏幕與三棱鏡之間,觀察到的現(xiàn)象是
 

(3)把該植物突然從光下移到黑暗處,其他條件不變,則圖乙中①④的含量變化分別是
 
;若該綠色植物長時(shí)間處于黑暗狀態(tài)時(shí),則圖乙中①→②→①的循環(huán)不能進(jìn)行的原因是
 

(4)圖中A結(jié)構(gòu)增大膜面積的方法是
 

(5)為了探究高溫(30℃)對(duì)小麥葉片與玉米葉片光合作用影響程度的差異,某研究小組設(shè)計(jì)的試驗(yàn)方案如表所示.
 組別  材料  實(shí)驗(yàn)條件  CO2吸收量(mg/100cm2葉?小時(shí))
 1  小麥葉片  25℃  a
 2  30℃  b
 3  玉米葉片  25℃  c
 4  30℃  d
①若實(shí)驗(yàn)測得c=d,則說明
 

②有人認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案可去掉1、3組,由2、4組直接比較就能達(dá)到目的.你認(rèn)為該做法是否可行?
 
.請(qǐng)簡述理由
 
考點(diǎn):葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:葉綠體色素分為葉綠素(包括葉綠素a和葉綠素b)和類胡蘿卜素(包括胡蘿卜素和葉黃素),其中葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光.圖乙中A表示線粒體,是有氧呼吸的主要場所,B表示葉綠體,是光合作用的場所.表格中有植物的種類和溫度兩個(gè)變量.
解答: 解:(1)葉綠素a能夠吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能,當(dāng)葉綠素a缺乏時(shí),圖乙中光能吸收不足,導(dǎo)致光反應(yīng)過程產(chǎn)生氧氣(⑥)的量減少,此過程的主要能量變化是光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能.
(2)提取葉綠體中的色素需要使用三種化學(xué)物質(zhì):無水乙醇、CaCO3、SiO2,它們的作用分別是溶解色素、保護(hù)色素、使研磨更充分.葉綠體色素主要吸收紅橙光和藍(lán)紫光,所以將一束陽光透過三棱鏡分光后照射在白色屏幕上,將提取的一試管葉綠體色素提取液放到屏幕與三棱鏡之間,觀察到的現(xiàn)象是原先的紅光譜帶和藍(lán)紫光譜帶明顯變暗.
(3)把該植物突然從光下移到黑暗處,則光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,所以合成ATP的原料ADP④增加,三碳化合物還原產(chǎn)生的五碳化合物①減少;若該綠色植物長時(shí)間處于黑暗狀態(tài)時(shí),則圖乙中①→②→①(暗反應(yīng))的循環(huán)不能進(jìn)行的,因?yàn)闆]有光反應(yīng)提供的ATP與[H],暗反應(yīng)不能進(jìn)行.
(4)圖中A結(jié)構(gòu)是線粒體,其增大膜面積的方法是線粒體內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴;B是葉綠體,其增大膜面積的方法是類囊體薄膜堆疊成基粒.
(5)①表格中c與d表示不同溫度下玉米植株吸收的二氧化碳的量,若實(shí)驗(yàn)測得c=d,說明高溫對(duì)玉米葉片光合作用的影響不大.
②如果上述實(shí)驗(yàn)方案去掉1、3組,僅通過2、4組相互對(duì)照只能得出兩種植物在高溫下光合作用的差異,由于缺乏自身對(duì)照,是不能得出高溫分別對(duì)兩種植物光合作用影響程度的大。
故答案是:
(1)光反應(yīng)    減少   光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能
(2)無水乙醇、CaCO3、SiO2   原先的紅光譜帶和藍(lán)紫光譜帶明顯變暗
(3)減少、增多     沒有光反應(yīng)提供的ATP與[H],暗反應(yīng)不能進(jìn)行
(4)(線粒體)內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴
(5)①高溫對(duì)玉米葉片光合作用的影響不大    
②不可行    缺乏自身對(duì)照,不能得出高溫分別對(duì)兩種植物光合作用影響程度的大小
點(diǎn)評(píng):本題考查了葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用、光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
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1944年,美國學(xué)者艾弗里和他的同事從S型肺炎雙球菌中提取了DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì),然后將它們分別加入正培養(yǎng)R型細(xì)菌的培養(yǎng)基中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)加入DNA的培養(yǎng)基中,R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成了S型細(xì)菌,而加入蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)的培養(yǎng)基中,R型細(xì)菌不能發(fā)生這種轉(zhuǎn)化.這一現(xiàn)象說明( 。
 ①S型菌會(huì)使小鼠患肺炎                 ②DNA是轉(zhuǎn)化因子 
③蛋白質(zhì)和多糖在實(shí)驗(yàn)中起到了對(duì)照作用     ④DNA是遺傳物質(zhì).
A、①③B、②③
C、②③④D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于高倍鏡使用的描述,正確的是(  )
A、先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)至高倍鏡
B、先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
C、把視野調(diào)亮,圖象才清晰
D、高倍鏡縮小了觀察的視野,放大了倍數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某高等植物葉肉細(xì)胞中重要生理過程的物質(zhì)變化示意圖,其中①⑤為生理過程,ai為物質(zhì)名稱,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)a物質(zhì)分布的場所是
 
,同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室中分離a物質(zhì)的方法是
 

(2)圖中物質(zhì)b和c分別是
 
 

(3)e物質(zhì)的作用是
 
,過程③發(fā)生的場所是
 

(4)上述①⑤生理過程中,能產(chǎn)生c物質(zhì)的過程有
 
(填編號(hào)).在其他條件不變的情況下,若提高g物質(zhì)的濃度,在短時(shí)間內(nèi)f物質(zhì)含量的變化是
 

(5)在較強(qiáng)光照下,①過程中b的去向是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在沒有晝夜溫差和有晝夜溫差情況下,番茄莖的生長速率分別如圖所示,請(qǐng)分析并回答問題:

(1)實(shí)驗(yàn)過程中除滿足番茄生長所需要的水分和無機(jī)鹽外,還必須在適宜的
 
條件下進(jìn)行.
(2)曲線A的自變量是
 
,夜溫低于25℃時(shí),莖生長速度隨夜溫的增加而加快,其原因是
 

(3)夜溫15℃時(shí),番茄植株生長速度較快的環(huán)境條件是
 
(填“有晝夜溫差”或“日夜恒溫”),其原因是
 

(4)在溫室內(nèi)使用適量的農(nóng)家肥(有機(jī)肥)可提高溫室內(nèi)番茄植株生長速度,一方面番茄生長提供必須的
 
,同時(shí)提高溫室內(nèi)的
 
濃度.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也是新陳代謝的主要場所、圖中的A,B,C,D是4種不同類型的細(xì)胞某些結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)A~D圖中,圖
 
是幽門螺桿菌結(jié)構(gòu)模式圖,其區(qū)別于酵母菌的最主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(2)A~D圖所示細(xì)胞中一定能進(jìn)行光合作用的是
 
(填代號(hào)).
(3)B細(xì)胞的某種分泌蛋白,在核糖體中合成之后,按照
 
(用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱表示)的方向運(yùn)到細(xì)胞外.
(4)與B細(xì)胞相比,A細(xì)胞中特有的能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(5)圖A中[4]和[6]兩種具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為適應(yīng)各自的功能,都有增大膜面積的方式,[4]是通過
 
的方式,而[6]是通過
 
的方式.
(6)要研究圖B所示分泌蛋白的分泌過程,一般采用的研究方法是
 
,從圖B中可看出,通過形成囊泡形式相互轉(zhuǎn)化的生物膜有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某一DNA分子片段連續(xù)復(fù)制兩次,共消耗了90個(gè)游離的腺嘌呤脫氧核苷酸和240個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸,則該DNA分子片段堿基數(shù)為( 。
A、210B、220
C、240D、320

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科目:高中生物 來源: 題型:

若親代DNA分子經(jīng)過誘變,某位點(diǎn)上一個(gè)正常堿基變成了5-溴尿嘧啶(BU).誘變后的DNA分子連續(xù)進(jìn)行2次復(fù)制,得到4個(gè)子代DNA分子如圖所示,則BU替換的堿基可能是(  )
A、腺嘌呤B、胸腺嘧啶
C、胞嘧啶D、鳥嘌呤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示細(xì)胞分裂和受精過程中核DNA和染色體含量的變化,圖2表示二倍體生物細(xì)胞分裂過程中染色體的行為.據(jù)圖分析,下列說法正確的是( 。
A、圖1中染色體數(shù)目加倍發(fā)生在①④⑧⑨四個(gè)時(shí)期
B、圖1中只有③⑥⑦和⑨四個(gè)時(shí)期的染色體數(shù)目與核DNA數(shù)目相等
C、圖2中與圖1中a段對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是B和B′,與圖1中b段對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是C和C′
D、圖2中含有同源染色體的是C、D、C′、D′

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